不要一味反對(duì)孩子使用電腦，電腦在當(dāng)今社會(huì)作為一種學(xué)習(xí)、生活的工具有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不能被禁止。禁止孩子使用電腦并不現(xiàn)實(shí)，可能會(huì)引起孩子的逆反心理，其結(jié)果適得其反。

賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)是他的后盾，而及時(shí)的贊揚(yáng)是對(duì)每一階段成績(jī)肯定。

幫助網(wǎng)絡(luò)成癮者做自己我認(rèn)知，讓網(wǎng)癮孩子從心里自發(fā)配合家長(zhǎng)的戒網(wǎng)癮教育，學(xué)會(huì)如何正確上網(wǎng)。

孩子網(wǎng)癮問(wèn)題的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略；網(wǎng)癮的形成與生活中的問(wèn)題息息相關(guān)，學(xué)校里面也有著各種各樣的問(wèn)題發(fā)生，學(xué)生之間的人際關(guān)系，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，還有學(xué)習(xí)成績(jī)等都對(duì)孩子的心理壓力有著影響。逃避，當(dāng)一定的壓力積壓在心底而又沒(méi)法跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)中的虛擬社會(huì)緩解了孩子的心理壓力，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬的交流環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中每一個(gè)都帶著馬甲，在這種情境中，人們行為的社會(huì)情境意義淡化，個(gè)人行為與情境是否適應(yīng)已沒(méi)有意義，這容易導(dǎo)致倫1理價(jià)值判斷能力的弱化，從而增加青少年被侵害的風(fēng)險(xiǎn)。

青少年心理健康問(wèn)題-網(wǎng)癮;暑假到了，學(xué)生自然非常開心！但是，家長(zhǎng)們的苦惱隨之而來(lái)。這幾天很多家長(zhǎng)咨詢的大都是同一個(gè)問(wèn)題“這放假以后，孩子天天在家上網(wǎng)打游戲，也不出門，也不按時(shí)吃飯，更不用說(shuō)按時(shí)睡覺(jué)了，怎么說(shuō)都沒(méi)用，這該怎么辦?。俊逼鋵?shí)這種情況并不罕見，每年暑假，都會(huì)有很多家長(zhǎng)來(lái)咨詢這個(gè)問(wèn)題，我們把它命名為“暑假綜合癥”。為什么會(huì)有所謂的“暑假綜合癥”呢？一是孩子性格內(nèi)向不合群。沒(méi)有經(jīng)常聯(lián)系的同學(xué)朋友一起玩耍，人際交往有問(wèn)題，或者說(shuō)，身邊即使有朋友也是一起上網(wǎng)打游戲的“戰(zhàn)友”。二是家長(zhǎng)和孩子交流有問(wèn)題。家長(zhǎng)和孩子聊天不是學(xué)習(xí)就是成績(jī)，或者講一些枯燥的大道理，甚至指責(zé)孩子。這樣一來(lái)給孩子造成很大的心理壓力，無(wú)處釋放，孩子也自然不想和家長(zhǎng)有進(jìn)一步的溝通交流。

 青少年孩子戒網(wǎng)癮，系統(tǒng)脫1敏療法，送孩子去正規(guī)專業(yè)的戒網(wǎng)癮學(xué)校。有的青少年網(wǎng)癮已經(jīng)很嚴(yán)重了，而且比較叛逆，不聽從不配合父母的教育來(lái)完成自我的戒網(wǎng)癮。根據(jù)契約一起來(lái)約束孩子的行為，旨在培養(yǎng)孩子的自我約束力。如果你的孩子有了網(wǎng)癮，而你不知道該怎么辦的時(shí)候，請(qǐng)盡快去咨詢專業(yè)的心理咨詢師尋求辦法和幫助。因?yàn)橛袝r(shí)候我們需要降低任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是任務(wù)的難度。找出他對(duì)這件事的信心。因?yàn)槿绻阍O(shè)定的目標(biāo)太高，你會(huì)增加你的孩子的挫折感。