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發(fā)布時間:2020-11-13 17:50  
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中國的MOOC
中國的MOOC學習者主要分布在一線城市和教育發(fā)達城市,學生的比例較大。 目前,我國上線慕課數(shù)量已達5000門,學習人數(shù)突破7000萬人次,慕課總量、參與開課學校數(shù)量、學習人數(shù)均處于優(yōu)先地位,我國已成為世界慕課大國。2019年4月9日,參加中國慕課大會的600位代表匯聚北京,為辦好更加公平更有質(zhì)量的中國高等教育,就中國慕課的更快建設(shè)、更好使用、更有效學習、更有序管理,共同發(fā)表《中國慕課行動宣言》。在由阿薩巴斯卡大學技術(shù)增強知識研究所副主任與國家研究委1員會研究員設(shè)計和領(lǐng)導的一門在線課程中,為了響應號召,DaveCormier與BryanAlexander提出了MOOC這個概念。
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慕課發(fā)展趨勢
有更多的美國以外的大學將提供大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。兩家提供網(wǎng)上課程的機構(gòu)宣布,將與加拿大、墨西哥、歐洲、中國、新加坡、日本和澳大利亞的大學合作,同時還會跟更多美國學府簽約??偛吭诿绹又莸腃oursera新增中文、法文、西班牙文和意大利文四種授課語言。未來幾個月,它將能多提供約90個新課程。其聯(lián)合創(chuàng)立人、斯坦福大學副教1授吳恩達(Andrew Ng)說:“用其他語言授課將能讓更多學生上我們的課。以上就是關(guān)于微課慕課錄制設(shè)備的相關(guān)內(nèi)容介紹,如有需求,歡迎撥打圖片上的熱線電話。”
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微課的特點
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“微課”的規(guī)模孝時間短、參與性強。
教師在學科組內(nèi)參加活動。其聯(lián)合創(chuàng)立人、斯坦福大學副教1授吳恩達(AndrewNg)說:“用其他語言授課將能讓更多學生上我們的課。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學習者向同事、向?qū)I(yè)人員學習,并參與對教學效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗,提升能力。