無語言自閉癥兒童如何訓(xùn)練

聽簡單的說明：

1.可以完成一步指示：過來，坐下，站起來等等。

2.拍手，踩腳，摸一liu。 3.遵循指示進(jìn)行移動，例如：移動凳子，托杯等。

練習(xí)聽指令可以提高孩子的注意力，語言理解能力，協(xié)調(diào)能力和協(xié)調(diào)能力。

例如，當(dāng)我們發(fā)布指令時(shí)，我們將要求孩子首先關(guān)注我們。我們發(fā)出指示后，孩子會做出回應(yīng)，表示他注意到了我們。上課前準(zhǔn)備：坐下，放下手，用眼睛看著老師。如果說拍手，他會拍手，表示他已經(jīng)可以理解拍手的聲音。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行下語言的刺激和模仿，他將與我們積極合作。

   不管是核心技能的訓(xùn)練或者溝通與社會性教育，建議要注意幾個(gè)基本原則：

1、要著重兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)與情緒。

2、要善用自閉癥者的優(yōu)勢能力，如視覺的學(xué)習(xí)，以及例行性活動的遵守。

3、要循序漸進(jìn)，參照一般兒童發(fā)展的階段，挑選自閉癥兒童正萌發(fā)出來的能力進(jìn)行教學(xué)。

4、密集教學(xué)，一星期要有十五小時(shí)以上的教學(xué)時(shí)間，效果才會顯著。

5、要有家長參與，學(xué)校與家庭之間要充分合作。

6、教學(xué)要有系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)，讓自閉癥兒童很容易理解教學(xué)的內(nèi)容。

7、要重視融合教育與小區(qū)活動的參與。

   多動癥產(chǎn)生的原因

在日常日常生活，大伙兒很有可能會看到有多動癥癥狀的人，那么多動癥的癥狀是怎么來的呢? 事實(shí)上，多動癥的癥狀可以從生物學(xué)角度來描述。

1.生物學(xué)因素

(1)輕度腦損傷：多動癥，因?yàn)橛械娜俗⒅?，這一假設(shè)是有腦損傷。但zui近的研究表明，腦損傷的顯著占有率不易太高。

(2)遺傳基因因素

①專注力不集中化兒童和一切正常發(fā)展趨向兒童進(jìn)行比照分析科研：多動癥兒童本身父親bao力傾向型人格結(jié)構(gòu)種類或酒借助、母親有臆癥者較多。兒童多動癥的親屬jing神病理生理學(xué)生態(tài)環(huán)境問題存在較多。

②依據(jù)了該科研的小孩：多動癥兒童的生父母占較為高的被診斷為多動癥。多動癥兒童的生父母有bao力傾向型人格特質(zhì)阻攔，酒精依賴和歇斯底里，專注力不集中化的生父母和兒童情緒障礙和精神疾病的歷史大。