拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

活動(dòng)流程時(shí)間：D1項(xiàng)目活動(dòng)意義09：00-90：40破冰之旅、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)導(dǎo)入企業(yè)文化，格局，隊(duì)員互融洽

09：40-10：00鼓動(dòng)人心合理分工，團(tuán)隊(duì)協(xié)作

10：00-10：40蛟龍出海團(tuán)隊(duì)凝聚力，有效突破、有效溝通

10：40-12：00坎坷人生路互幫互助、不計(jì)得失、榮辱與共

12:00-13:00午餐午休

13:00-14:30目標(biāo)市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，有效溝通，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

14:30-15:30挑戰(zhàn)N0：1合理分工，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，執(zhí)行力15：

30-17：30畢業(yè)墻團(tuán)隊(duì)協(xié)作、感恩、挑戰(zhàn)自我融煉團(tuán)隊(duì)

17:30合影，返回

重慶拓展訓(xùn)練

重慶拓展訓(xùn)練

  項(xiàng)目介紹  

這是一個(gè)帶有“訓(xùn)練”特征的挑戰(zhàn)游戲，大家在一系列組合活動(dòng)面前，盡顯本色逐個(gè)完成，并通過努力在150秒內(nèi)完成，如果可能盡力達(dá)到成績。

在150秒內(nèi)完成一系列看似不肯的任務(wù)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)和個(gè)人來說都是不小的挑戰(zhàn)，然而通過努力我們將會(huì)看到“一切皆有可能”。對(duì)于團(tuán)隊(duì)來說，提升的空間和我們見證的成長是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的

價(jià)值所在。

  操作時(shí)間    通過團(tuán)隊(duì)的努力，在規(guī)定的150秒時(shí)間內(nèi)完成三個(gè)項(xiàng)目。

時(shí)間控制在30分鐘左右。

重慶團(tuán)建-戶外拓展培訓(xùn)

重慶團(tuán)建-戶外拓展培訓(xùn)

一、團(tuán)建破冰

1、用體驗(yàn)式游戲有效的打破人與人之間的隔閡，激發(fā)熱情和斗志完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)了解體驗(yàn)式訓(xùn)練的起源

2、課程：團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

3、組建團(tuán)隊(duì)，選出隊(duì)長、取隊(duì)名、設(shè)計(jì)隊(duì)徽、隊(duì)歌等等一系列團(tuán)隊(duì)文化

項(xiàng)目介紹：各組隊(duì)員利用提供的繩子和EVA板在規(guī)定的40分鐘時(shí)間里，在人不離地、不借助任何外力的情況下，將箱子盡可能高的壘起來，要實(shí)現(xiàn)13個(gè)箱子的高度。其意義是在有限資源的情況下，開拓思路，巧想辦法，把任務(wù)完成地更好。

項(xiàng)目成效：

以發(fā)展的眼光看問題，做到思維創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，從創(chuàng)意到創(chuàng)收的過程所體現(xiàn)的管理學(xué)要素；  體會(huì)和理解合理分工的重要性，并探討如何進(jìn)行合理分工； 遇到分歧時(shí)如何解決問題？如何使合理建議得到采納； 建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)自豪感、組織歸屬感； 如何進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)，如何激勵(lì)人心； 敢于嘗試，打破思維定勢(shì)。

重慶拓展訓(xùn)練—渝倫拓展公司

重慶拓展訓(xùn)練—渝倫拓展公司

紅黑商戰(zhàn)

項(xiàng)目介紹：

紅黑商戰(zhàn)來自于圖克（Tucker）1950年提出的一個(gè)的博弈模型“囚徒困境”，在博弈論中，這是一個(gè)完全信息靜態(tài)博弈的典型案例。（所謂的完全信息靜態(tài)博弈是指各博弈方都完全了解其他博弈方在各種情況下的損失或收益，也知道在自己在各種情況下的損失或收益）

項(xiàng)目目標(biāo)：

針對(duì)管理團(tuán)隊(duì)：通過商戰(zhàn)模擬，體驗(yàn)在商戰(zhàn)競(jìng)爭中的決策過程，認(rèn)識(shí)在競(jìng)爭狀態(tài)下的心態(tài)變化，了解競(jìng)爭、合作、雙贏戰(zhàn)略的意義，啟發(fā)雙贏的戰(zhàn)略思維；了解競(jìng)合思想，增強(qiáng)在競(jìng)爭環(huán)境下善于合作，把握機(jī)會(huì)的能力；啟發(fā)競(jìng)爭環(huán)境下的全局觀念、胸懷氣量以及突破思維定勢(shì)以實(shí)現(xiàn)雙贏；了解悖論、博弈論等知識(shí)；

針對(duì)中層管理團(tuán)隊(duì)：企業(yè)中大部分管理者與員工并不直接面對(duì)市場(chǎng)與客戶，他們對(duì)于市場(chǎng)與競(jìng)爭的認(rèn)識(shí)往往與一線人員不一致。職能、研發(fā)、生產(chǎn)部門與銷售和市場(chǎng)人員一起進(jìn)行商戰(zhàn)模擬課程?？梢泽w驗(yàn)市場(chǎng)競(jìng)爭的殘酷性與現(xiàn)實(shí)性，了解市場(chǎng)規(guī)則的建立與形成，培養(yǎng)積極、客觀心態(tài)看待與面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭。

培養(yǎng)從市場(chǎng)的角度系統(tǒng)的看待企業(yè)內(nèi)的分工、資源稀缺性、戰(zhàn)略傾向與內(nèi)部競(jìng)爭問題，建立正確的競(jìng)爭觀，培養(yǎng)競(jìng)爭條件下的合作意識(shí)、雙贏意識(shí)。