原始社會的教育的特點：

 （1）教育的非獨立性  （2）教育的原始性  （3）教育的平等性、普及性

在 奴隸社會教育和封建社會教育（古代教育）的特點：

（1）教育已經(jīng)從社會生活特別是生產(chǎn)勞動中分離出來，但學校教育與生產(chǎn)勞動相分離，學校輕視體力勞動，鄙視體力勞動者，輕視生產(chǎn)知識的傳授

（2）學校教育為奴隸主和地主所壟斷，具有鮮明的性、等級性，學校成了統(tǒng)治培養(yǎng)統(tǒng)治人才的場所

（3）基本的教育組織形式是個別教學，教育過程是一種灌輸和被動接受的過程

經(jīng)濟對教育的決定和制約主要表現(xiàn)在：

 （1）經(jīng)濟發(fā)展對教育的需求是促進教育發(fā)展的動力

 （2）經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定和制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度以及教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

 （3）經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定和制約教育目的

 （4）經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定和制約學校的課程設(shè)置與內(nèi)容

 （5）經(jīng)濟發(fā)展水平對教學手段和教學組織形式有著重要的制約作用

教育的經(jīng)濟功能：

 （1）教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑  

 （2）教育是科學技術(shù)再生產(chǎn)的的形式

 （3）教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學技術(shù)的重要基地

教師招聘考試的題目難易適中，但取得滿分則幾乎不可能。要想在考試中脫穎而出，選擇一本的輔導資料或參加輔導培訓則非常重要。這可以大量的節(jié)約應試者復習的時間，提高做題的速率。輔導教材的選擇，需掌握兩個重要參考尺度：一是;二是信譽度高，二者缺一不可。

多數(shù)在教師招聘考試中勝出的應試者認為，考定要做適量的練習，即找?guī)滋渍降目碱}，嚴格按照規(guī)定的時間與考試要求，進行“實戰(zhàn)演習”或“自 測”，以發(fā)現(xiàn)自己做題中的問題。這些平時練習中的經(jīng)驗教訓，帶到考場上，當然就成了提高考試成績的“法寶”。不然的話，僅從理論上知曉教師招聘考試該如何 進行，沒有經(jīng)過實踐的檢驗，一旦倉促上考場，是沒有勝出的把握的。