虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育有關(guān)部積極引導(dǎo)高校充分利用信息化技術(shù)，這不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，豐富實(shí)操技能，同時(shí)可以及時(shí)了解知識(shí)掌握情況，彌補(bǔ)在理論教學(xué)中因缺乏實(shí)踐而造成的教學(xué)難點(diǎn),進(jìn)而提高學(xué)生的技能水平。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)依托3D動(dòng)畫和VR等新一代信息技術(shù)，搭建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，對(duì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì),將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，模擬幼兒園真實(shí)工作場(chǎng)景，旨在建立信息化平臺(tái),助推學(xué)前教育改革，為學(xué)生提供全方面的、服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生身臨其境感受幼兒園工作現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)前教育創(chuàng)新型人才。

學(xué)前教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

學(xué)前教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型學(xué)前教育人才的育人目標(biāo)，遵循“知識(shí) 教育能力 職業(yè)素養(yǎng) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的育人模式，按照基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)—>綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)—>創(chuàng)新研究型實(shí)驗(yàn)的遞進(jìn)原則，依托虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，結(jié)合學(xué)前兒童發(fā)展與教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)很新發(fā)展成果，不斷適應(yīng)新時(shí)代對(duì)實(shí)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型學(xué)前教育人才的需要，同時(shí)打造省市級(jí)具有前瞻性的實(shí)驗(yàn)室。

教學(xué)活動(dòng)模擬VR實(shí)訓(xùn)任務(wù)

可以選擇古詩(shī)、音樂(lè)、體育等不同的教學(xué)計(jì)劃，在VR環(huán)境中，來(lái)模擬完成一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)。不同的教學(xué)計(jì)劃需要配合不同的三維仿真教室環(huán)境，音樂(lè)要配合音樂(lè)教室、體育要配合活動(dòng)室、古詩(shī)課程要配合正常教學(xué)教室，教室內(nèi)有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和器具，均為三維仿真模型制作，可以通過(guò)手柄點(diǎn)擊、拿起、放下、旋轉(zhuǎn)觀看以及操作，每一個(gè)教學(xué)設(shè)備或器具均應(yīng)提供語(yǔ)音介紹、文字介紹和圖片視頻介紹等。實(shí)訓(xùn)任務(wù)和場(chǎng)景中同時(shí)需要提供教師角色、學(xué)生角色在三維場(chǎng)景內(nèi)，并可以進(jìn)行對(duì)話、遞接物品、拿放物品等交互動(dòng)作，來(lái)真實(shí)的模擬一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。