托管主要面向中小學(xué)生在接受學(xué)校教育之外在學(xué)校放學(xué)和假期期間因?qū)W生家長沒有時間精力和沒有專業(yè)的教育孩子資質(zhì)而委托第三方教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行針對孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面的輔導(dǎo)和培養(yǎng)。一般學(xué)生托管都本著服務(wù)家長，教育學(xué)生的宗旨，很好地拓展及補(bǔ)充了學(xué)校教育所欠缺和難以滿足的綜合性，均衡性及素質(zhì)性教育。在保證書本知識的輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生閱讀能力，科普知識，法律常識，文體能力，語言能力的培養(yǎng)，重視良好學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

文武學(xué)校認(rèn)為體罰對學(xué)生的心理影響不可小視。而且家長和老師都是成年人，在體力上是的占優(yōu)勢，基于孩子的身體尚未發(fā)育成熟，所以大人隨手的一巴掌或者一拳頭 對孩子來說都是巨大的打擊。

另外家長和老師由于平時就具有巨大的心理優(yōu)勢使孩子受到和傷害后，心理傷害基本上沒有通過平等對話、協(xié)商和調(diào)解等途徑得到釋放，而是完全轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的精神壓力。這種精神壓力一般具有兩種走向：一種是演變?yōu)橛蓛?nèi)向外的沖動，包括對施暴者個人或?qū)φ麄€社會的仇視；另一種是對自我心理和身體的巨大摧殘，造成各種各樣的和心理障礙，成為問題少年。

體罰并不是的教育方式，雖然在有些時候它可以糾正孩子的某些不良做法，但是因為體罰不能教會孩子辨別對錯，所以變成了當(dāng)父母在場時孩子循規(guī)蹈矩，可當(dāng)孩子確信能夠逃過懲罰時還是會肆意妄為。另外，它有可能使孩子成人后有進(jìn)攻甚至施傾向。一些家長和老師還總是抱有“棍棒下出孝子”的老想法，但體罰對孩 子傷害很大，他們會感到恥辱，有的會因此自卑，還有一些變得有逆反心理，你說往東我偏往西，更容易走上歧路. 因此京山武校認(rèn)為一味的使用體罰教本教不好孩子，對待孩子的教育要適當(dāng)適量，從了解孩子開始。并且京山文武學(xué)校會讓孩子在文武教育中、輕松快樂的體驗中去感悟，去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點以及不足，激發(fā)出孩子的潛力，改變孩子的不良行為習(xí)慣，讓孩子發(fā)展，完善自身，使之文武兼?zhèn)?、德藝雙馨。

對待孩子逆反心理的方法

批評孩子切莫傷害自尊心。特訓(xùn)學(xué)?！┥轿湫g(shù)學(xué)校老師提醒，明智的家長應(yīng)懂得如何熟練地運用批評藝術(shù)：(1)分清場合和措辭。當(dāng)著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進(jìn)家長的批評。(2)批評措辭要適當(dāng)，切忌傷害孩子自尊心。(3)對事不對人。真正懂得批評的家長，著眼點應(yīng)該放在如何促進(jìn)孩子改正缺點上，而不是揪著缺點不放。即就事論事，不翻舊賬。(4)適當(dāng)冷處理。當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、言語沖動的時候，家長干脆采取不理睬的態(tài)度，等孩子冷靜思考，平息沖動后再作批評。

初中孩子不聽話一定是壞事嗎？很多父母會下意識認(rèn)為孩子不聽話就是壞事，作為父母要正確認(rèn)識到一件事情出現(xiàn)的原由，壞的事情可以變成好的，孩子不聽話，如果家長、老師、朋友之間有正確引導(dǎo)，積極的影響，這完全是一次蛻變。初中孩子不聽話怎么辦？家長看到孩子越來越不聽話，一定不要急，找到原因。在尊重孩子同時給予正確的引導(dǎo)，或者去特訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求幫助。