我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。湖北兒童孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)服務(wù)熱線

美國(guó)官員表示，每156個(gè)美國(guó)兒童中就會(huì)有一人患有。這樣高的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。為此美國(guó)呼吁公眾加強(qiáng)對(duì)這種病的關(guān)注。

在中國(guó)，如果按兒童人口計(jì)算，據(jù)人口普查統(tǒng)計(jì)，2010年人口普查，中國(guó)15歲以下人口22246萬(wàn)，約占總?cè)丝诘?7%。兒童約占了兒童總數(shù)的千分之6強(qiáng)。而且還有許多兒童沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)、診斷，更說(shuō)不上。中國(guó)兒童患者人數(shù)和矯正方面始終面臨巨大挑戰(zhàn)。

很多家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)或玩游戲的過(guò)程中，急于強(qiáng)迫孩子產(chǎn)生語(yǔ)言。比如，當(dāng)一個(gè)孩子指著一臺(tái)冰箱發(fā)出“啊啊啊”的聲音時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)馬上教孩子說(shuō)“冰箱、冰箱、冰箱”。還有一些孩子認(rèn)識(shí)很多單詞，可以用這些單詞來(lái)數(shù)數(shù)、說(shuō)出顏色、1圖形的名稱，但是長(zhǎng)大以后依然不能正常與人交流對(duì)話。當(dāng)你與他進(jìn)行對(duì)話或一問(wèn)一答時(shí)，孩子往往就“卡殼”了。

在近年，兒童孤獨(dú)癥已經(jīng)成為了心理學(xué)、臨床心理學(xué)、臨床學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和基因組學(xué)在內(nèi)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)所共同研究的發(fā)育疾病。正在受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。DSM-4將孤獨(dú)癥定義為一組以交流、語(yǔ)言障礙和行為異常為特征的發(fā)育疾病。

行為異常。重復(fù)呆板行為，不斷晃動(dòng)、拍打雙手，重復(fù)擺弄個(gè)別玩具，對(duì)所居環(huán)境表現(xiàn)單一的、固執(zhí)的強(qiáng)迫性需要，一旦環(huán)境有所改變，如家具變動(dòng)位置，即引起患兒強(qiáng)烈的煩亂情緒和無(wú)序動(dòng)作，或不斷地重復(fù)搬動(dòng)某一物件。他們似乎處在既缺乏知覺(jué)篩選能力、對(duì)變化的刺激無(wú)力接受，又在尋求刺激、重復(fù)呆板行為的矛盾之中，情緒上既表現(xiàn)出明顯的煩亂，又表現(xiàn)出沉重的恐慌。