對(duì)于自閉癥孩子，這些事你必須知道

1.自我刺激沒(méi)有作用。自我刺激的行為指自閉癥人士有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出的，如扇手、跳躍、前后搖晃等行為。不要強(qiáng)迫他們停止自我刺激，這些行為提供了更多輸入，或者阻斷了感官上的輸入，當(dāng)信息太多的時(shí)候。這些行為會(huì)幫助他們舒緩，讓他們找到自己的位置。這些行為可能不是你認(rèn)為的“正常”的行為，但是對(duì)孩子卻很重要。

2.交朋友會(huì)很困難。不同的行為和興趣使自閉癥的孩子或成年人感到被排斥。有了更多的了解，嘗試教孩子成為“同一個(gè)”，結(jié)交朋友會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。

3.每個(gè)人，無(wú)論是否患有自閉癥，都想要愛(ài)與包容。

  自閉癥干預(yù)路上的誤區(qū)

進(jìn)行大量的感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)

感覺(jué)統(tǒng)合我們?cè)谇懊嬉步榻B過(guò)，“感覺(jué)統(tǒng)合”是指人體qi官各個(gè)部位輸入的感覺(jué)信息的組合，并且大腦被整合以完成對(duì)體外感知的反應(yīng)。感覺(jué)失衡的常見(jiàn)表現(xiàn)是身體運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的不協(xié)調(diào)。

研究表明，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以在一定程度上提高兒童的身體協(xié)調(diào)能力，因此自閉癥康復(fù)訓(xùn)練通常包括感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。

但是，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)自閉癥的核心問(wèn)題（社會(huì)障礙，語(yǔ)言發(fā)展障礙，刻板行為）沒(méi)有重大影響。每個(gè)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合障礙的程度各不相同，因此取決于孩子的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練需要多長(zhǎng)時(shí)間。根據(jù)失調(diào)的情況，一定不能盲目地依靠感覺(jué)統(tǒng)合來(lái)解決所有問(wèn)題。

  小孩自閉癥應(yīng)做的檢查

1.CT和MRIMRI檢查結(jié)果表明部分孤獨(dú)癥患兒的腦干總面積和腦橋總面積比一般相同年齡的兒童對(duì)照組小，小腦VI,VII蚓葉的正中矢狀面面積比正常對(duì)照組小19%。提示小腦發(fā)育不良，與某些孤獨(dú)癥的發(fā)生存在可能;

2.SPECT單光子發(fā)射計(jì)算機(jī)體層攝影術(shù)SPECT可以檢測(cè)腦血流情況。孤獨(dú)癥患兒SPECT檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，大腦血流灌注異常，陽(yáng)性率達(dá)75%。主要表現(xiàn)在大腦皮質(zhì)，小腦和皮質(zhì)下多處結(jié)構(gòu)，集中在皮質(zhì)的額，顳葉，以左側(cè)額葉zui為常見(jiàn)。同時(shí)海馬回局部血流灌注減少。

   語(yǔ)言發(fā)展遲緩的主要表現(xiàn)是：

1.缺乏語(yǔ)法知識(shí)。一些語(yǔ)言遲鈍的孩子似乎表達(dá)了上述語(yǔ)法知識(shí)的缺乏，如語(yǔ)言不連貫，只會(huì)說(shuō)話。許多孩子在3歲或4歲時(shí)只能說(shuō)2或3個(gè)單詞的短語(yǔ)，即使他們年滿56歲，也會(huì)說(shuō)短句，不滿足和不合語(yǔ)法的句子。

2.溝通能力差。它表明它不會(huì)與人溝通。許多孩子的行為如脫節(jié)，多動(dòng)，不與孩子一起玩耍。一些語(yǔ)言交際遲鈍兒童的實(shí)際交際能力與他們對(duì)語(yǔ)言能力的掌握程度不符，或者在與特定群體交流時(shí)，語(yǔ)言能力與實(shí)際不符。