家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的給孩子變換新環(huán)境

家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的給孩子變換新環(huán)境，比如跟著孩子一起玩捉迷藏的游戲，讓孩子只是看圖片的一部分，讓他們想一想其圖片的內(nèi)容。去商場(chǎng)時(shí)有意識(shí)的改變其路線。也可以陪著孩子一起下象棋來(lái)刺激右腦。另外也可以讓孩子多觀看體育比賽，這樣能夠提高形象思維能力。平時(shí)要讓孩子多練習(xí)繪畫(huà)，多培養(yǎng)孩子的觀察能力，多帶著孩子去欣賞繪畫(huà)作品以及自然風(fēng)景。也可以多參加一些盆景展或者畫(huà)展來(lái)直接實(shí)物。其實(shí)涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，提高孩子的語(yǔ)言理解能力，動(dòng)手能力，視覺(jué)感受能力以及聽(tīng)覺(jué)描述等，同時(shí)也刺激了右腦。

因?yàn)橛夷X的記憶是以形象記憶為主的，在孩子有了形象記憶之后，父母就可以讓孩子玩這個(gè)游戲了。給孩子一張圖片，上面有動(dòng)物，食物，水果，讓孩子從中找出哪些是水果，并且叫出水果的名字。之后可以再換一張卡片，再讓孩子找出與上張圖片的不同，說(shuō)出增加或者減少的物品。

做家務(wù)，也是開(kāi)發(fā)右腦的一種活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活。家長(zhǎng)可以有意的把房間弄亂，然后和孩子一起去整理，可能一開(kāi)始孩子搞不清怎么擦桌子，怎么對(duì)垃圾進(jìn)行分類，但是只要教孩子幾遍，他們就懂了。

左腦被人稱為“語(yǔ)言腦”,主要偏向邏輯思維能力的學(xué)習(xí)和記憶

左腦被人稱為“語(yǔ)言腦”，主要偏向邏輯思維能力的學(xué)習(xí)和記憶，左腦發(fā)達(dá)的人更擅長(zhǎng)于計(jì)算、推理和邏輯分析。右腦被人稱為“圖像腦”，主要偏向思維能力，比如記憶、觀察、想象等，右腦是人創(chuàng)造力的來(lái)源。右腦控制的孩子的記憶力和想象力以及反應(yīng)能力，是我們判斷一個(gè)孩子聰明與否、智力高低的基本判別方式。人際交往中基本的情商和關(guān)系管理能力，也被右腦掌握著，這些是孩子成功必不可少的條件。