自閉癥干預路上的誤區(qū)

認為融合教育“越早做越好”

所有早期干預措施的zui終目標是將孩子送入主流學校，但這并不是融合得越早越好，也不是每個孩子都能zui終進入主流學校。

許多不準備進入融合環(huán)境的孩子不僅會“與正常的孩子在一起很長一段時間會好起來的”，而且由于環(huán)境中的過度壓力和fu面的社會經(jīng)驗而變得越來越糟。例如，一位父母說，一個孩子上學后，他跟不上其他孩子的學習進度。無法寫很多單詞，而且差距越來越大。

如果孩子的能力不足以融入主流教育環(huán)境，則不必強迫他們，否則孩子和父母會感到非常壓力。應在家庭培訓中進行基礎培訓，然后逐步幫助孩子過渡到校園。

   自閉癥患兒需要避免哪些誤區(qū)？

一、西藥zl

  有些家長親信不專業(yè)或只顧賺錢醫(yī)生的話，采用西藥zl，雖然可以起到一定的，但孩子處于成長發(fā)育階段，服用西藥鎮(zhèn)靜的同時，會抑制或損傷正常腦神經(jīng)細胞，進而影響孩子的生長發(fā)育，長期服用還會影響智力發(fā)展，甚至造成孩子心理異常，產(chǎn)生zi sha傾向，fu發(fā)也很高。

二、無藥可治所以要放棄

  從臨床診療中可得出，確實有許多孩子在專業(yè)醫(yī)院經(jīng)科學zl后，恢復了正常的生活。自閉癥的zl方法有很多，但只要選對方法，就可達到事半功倍的。因此不可輕易放棄。

  在自閉癥孩子語言干預路上，你踩了幾個坑呢，一起看看吧!

忽視了"非語言"表達的重要性

正常人之間的溝通包括語言溝通和非語言溝通，純粹的文字溝通只占據(jù)很小的一部分，絕大多數(shù)是通過語氣、語調(diào)和肢體動作傳遞和獲得并理解信息的。

很多的語言本身比較好的自閉癥孩子，他們也無法pu捉溝通中的非語言內(nèi)容以調(diào)整自己的談話內(nèi)容，同時，他們也不理解別人的談話內(nèi)容，所以無法發(fā)起和維持話題的進行。因此，我們對孩子干預時要注重非語言能力的發(fā)展，多使用眼神、手勢、表情來跟孩子溝通互動，孩子的溝通能力才會真正得到提升

   小孩自閉癥的改善

1.實用的原則：

　小孩自閉癥的抽象思考能力有缺陷，不懂的舉一反三，要盡量通過實物幫著他們理解與獲得有用的溝通技巧。所以在教導兒童自閉癥語言訓練時要以生活用語為優(yōu)先。

2.擬定學習目標：

　了解兒童的起點行為與分析現(xiàn)有能力后，要具體地列出他該增進的行為和該減少的行為，并讓家長了解，配合共同教導。

3.了解起點行為：

　先簡單測試兒童語言發(fā)展的程度，如使用《自閉癥兒童基本溝通行為評量表》[4]。簡易的聽指令能力和大肌肉動作的模仿能力，幾乎是一切學習的基礎，因為透過這些模仿學習可以促進兒童對外界的認知發(fā)展，有助于日后的語言訓練。如果孩子已有說單字的能力時，訓練的重點則可放在說短句、表達需求上。