對(duì)智障兒童來(lái)說(shuō)，其生理、心理都存在一定的特殊性。這種特殊性又決定著他們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要意義便是應(yīng)用于生活，從而達(dá)到生活完全能夠自理，甚至能夠自食其力、完全融入社會(huì)生活的目的。

所以在教學(xué)過(guò)程中，武漢啟明智障特殊教育學(xué)校非常注意所教知識(shí)密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，同時(shí)引導(dǎo)他們及時(shí)在生活中運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成能力的目的，完成“行知行”完整的教育過(guò)程。

啟明特教機(jī)構(gòu)一名老師提到，在教學(xué)《過(guò)馬路》這一課，我們有目的地邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生組成親子團(tuán)，教學(xué)過(guò)程中先穿插了安全過(guò)馬路的的資料宣傳片，學(xué)生和家長(zhǎng)一同認(rèn)真觀看，片中具有警示作用的交通事故案例，使在場(chǎng)家長(zhǎng)對(duì)安全過(guò)馬路有了新的認(rèn)識(shí)。接著，家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下陪同孩子學(xué)習(xí)如何看紅綠燈，如何正確過(guò)馬路。然后，在模擬情景里，家長(zhǎng)帶著自己的孩子在教室里走“橫道線”、“過(guò)馬路”，家長(zhǎng)儼然成了“半個(gè)老師”，隨著實(shí)踐體驗(yàn)課的到來(lái)，配合的家長(zhǎng)有增無(wú)減。孤獨(dú)癥患兒沒(méi)有獨(dú)立交往的能力，不會(huì)根據(jù)環(huán)境要求改變自己的行為方式來(lái)適應(yīng)環(huán)境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。在路口，家長(zhǎng)們不僅親自帶孩子嘗試體驗(yàn)，還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起維護(hù)安全等組織工作。

啟明特教一名老師印象深刻的回憶道：還記得有一次邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩新年聯(lián)歡會(huì)主題活動(dòng)的情景：我精心準(zhǔn)備了舞蹈“拔蘿卜”，無(wú)論是特殊的學(xué)生，還是不聽(tīng)指揮的自閉癥學(xué)生，都讓他們戴上頭飾扮演一個(gè)人物或一種小動(dòng)物，當(dāng)家長(zhǎng)們看著自己的孩子亮相時(shí)都睜大了眼睛，很怕漏掉哪個(gè)細(xì)節(jié)，孩子們精彩的表演結(jié)束了。兒童語(yǔ)言障礙是指孩子在語(yǔ)言的理解、表達(dá)以及交流過(guò)程中出現(xiàn)了障礙。家長(zhǎng)們的眼淚、笑聲參雜在一起……

觀摩結(jié)束后，家長(zhǎng)們說(shuō)得的一句話是：“沒(méi)想到……”通過(guò)這次主題活動(dòng)的觀摩，家長(zhǎng)們感觸很深：特殊孩子的家長(zhǎng)沒(méi)有想到，他們的孩子也能登上舞臺(tái)表演。 

智力障礙兒童的個(gè)性和社會(huì)行為有3大特點(diǎn)：  

  (一)獨(dú)立自主能力差，在集體中不大會(huì)做事    這種情況的形成，一方面是由于智力障礙兒童的能力差，許多應(yīng)該在這個(gè)年齡段能做的事，他們卻不會(huì)完成；另一方面也由于成人不給他們機(jī)會(huì)，事事包辦，因而養(yǎng)成了他們的隋性，連基本的技能也學(xué)不會(huì)。（二）同伴之間的相互關(guān)系簡(jiǎn)單    智力障礙兒童很少主動(dòng)與其他兒童友好交往，他們?nèi)绻肱c其他兒童交往（比如想要對(duì)方一個(gè)玩具，想騎～下別人的輪車），總是先去找老師，他們只想到找老師滿足自己的要求。說(shuō)來(lái)真有趣：有一次在一個(gè)特殊教育幼兒園，兩個(gè)五六歲中度智力低下的兒童在操場(chǎng)上一起推球玩，而不是一個(gè)人在推球。老師發(fā)現(xiàn)后竟然把這件事當(dāng)作“特大的新聞”向校長(zhǎng)報(bào)告。個(gè)別訓(xùn)練是針對(duì)智力落后兒童的個(gè)體差異，制定符合他自身發(fā)展的教育訓(xùn)練計(jì)劃，通過(guò)一對(duì)一，面對(duì)面的親切溫馨的教育訓(xùn)練，促進(jìn)兒童潛能的開(kāi)發(fā)，這也是對(duì)智力落后兒童教育的重要有效手段之一。這說(shuō)明這種情況的確是太少了。  

（三）自我意識(shí)差    智力障礙兒童不知道自己在家里還是在幼兒園，或者在學(xué)校里處于什么位置，也不關(guān)心別人怎樣評(píng)價(jià)自己。