電工培訓(xùn)學(xué)校接受衡量電能質(zhì)量的指標(biāo)

1、不對(duì)稱度：

不對(duì)稱度是衡量多相負(fù)荷平衡狀態(tài)的指標(biāo)，多相系統(tǒng)的電壓負(fù)序分量與電壓正序分量之比值稱為電壓的不對(duì)稱度，電流負(fù)序分量與電流正序分量之比值稱為電流的不對(duì)稱度，均以百分?jǐn)?shù)表示。

2、頻率偏差：

頻率偏差是指供電的實(shí)際頻率與電網(wǎng)的額定頻率的差值。 我國(guó)電網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)頻率為50Hz，又叫工頻， 頻率偏差一般不超過(guò)±0.25Hz，當(dāng)電網(wǎng)容量大于3000MW時(shí)，頻率偏差不超過(guò)±0.2Hz。調(diào)整頻率的辦法是增大或減小電力系統(tǒng)發(fā)電機(jī)有功功率。

電工入門必背的基礎(chǔ)知識(shí)：

1，什麼叫電路？

電流所經(jīng)過(guò)的路徑叫電路。電路的組成一般由電源，負(fù)載和連接部分（導(dǎo)線，開(kāi)關(guān)，熔斷器）等組成。

2，什麼叫電源？

電源是一種將非電能轉(zhuǎn)換成電能的裝置。

3，什麼叫負(fù)載？

負(fù)載是取用電能的裝置，也就是用電設(shè)備。

連接部分是用來(lái)連接電源與負(fù)載，構(gòu)成電流通路的中間環(huán)節(jié)，是用來(lái)輸送，分配和控制電能的。

4，電流的基本概念是什麼？

電荷有規(guī)則的定向流動(dòng)，就形成電流，習(xí)慣上規(guī)定正電荷移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯膶?shí)際方向。電流方向不變的電路稱為直流電路。

變壓器的調(diào)壓方式分為無(wú)勵(lì)磁調(diào)壓和有載調(diào)壓兩種。

無(wú)勵(lì)磁調(diào)壓是在變壓器一，二次側(cè)都脫離電源的情況下，變換高壓側(cè)分接頭來(lái)改變繞組匝數(shù)進(jìn)行調(diào)壓的。

有載調(diào)壓是利用有載分接開(kāi)關(guān)，在保證不切斷負(fù)載電流的情況下，變換高壓繞組分接頭，來(lái)改變高壓匝數(shù)進(jìn)行調(diào)壓的。

教你怎樣選擇一個(gè)好的電工培訓(xùn)學(xué)校？

對(duì)于一個(gè)好的電工培訓(xùn)來(lái)講，師資是非常重要的，是學(xué)生能學(xué)到好電工技術(shù)的的一個(gè)關(guān)鍵。技能培訓(xùn)和普通高校的辦學(xué)目標(biāo)是不一樣的，技能培訓(xùn)辦學(xué)的目標(biāo)和普通高校的學(xué)生也不一樣。

電工培訓(xùn)學(xué)校的規(guī)模大不大，也是衡量一所培訓(xùn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。那種單個(gè)校區(qū)地方又小的學(xué)校就不用考慮了，規(guī)模大側(cè)面說(shuō)明了一所學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，能夠在各地開(kāi)校區(qū)也證明了這所學(xué)校的生源情況不錯(cuò)。

現(xiàn)在不少電工培訓(xùn)學(xué)校是只管收錢只管教，而忽略了管理，很多學(xué)員可能在學(xué)習(xí)電工技能的過(guò)程中懈怠了，聽(tīng)課或是作業(yè)都打馬虎、不認(rèn)真。如果學(xué)校在這一塊嚴(yán)加管理，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)自然是一件好事情。

要成為一個(gè)電工從事者。需要很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還是需要有師傅帶，理論 實(shí)操操作，遇到不一樣的情況，能解決它。所以稱為一名電工，很需要時(shí)間很經(jīng)驗(yàn)的，也不是那么好成為，高危行業(yè)不能以混弄完事。當(dāng)然，這里說(shuō)的需要師傅帶也是很重要的，一名老電工，在遇到修理、檢測(cè)、解決等等能教你很多，少走不少?gòu)澛贰?br />