VR體驗(yàn)館人們把風(fēng)險(xiǎn)定義為某一特定危害事件發(fā)生的可能性和后果的組合。即風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生具有不確定性，如發(fā)生與否的不確定、發(fā)生時(shí)間的不確定和導(dǎo)致結(jié)果的不確定，等等。如果預(yù)知隱患或危險(xiǎn)源，可能就不存在風(fēng)險(xiǎn)。消防安全體驗(yàn)館當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，走廊通常會煙霧彌漫，如何通過充滿煙霧的房間和走廊，是我們能否逃生的關(guān)鍵，因此一般的消防安全體驗(yàn)館中都有煙霧逃生走廊裝置，目的就是鍛煉體驗(yàn)者的火災(zāi)逃生技能。所以，隱患或危險(xiǎn)源與風(fēng)險(xiǎn)，一個為客觀存在，一個是主觀判斷，差別之大，VR體驗(yàn)館一目了然。如果搞清這個連小朋友們都懂得的道理，就應(yīng)當(dāng)明白風(fēng)險(xiǎn)不可怕，可怕的是不知道隱患。知道隱患后才有風(fēng)險(xiǎn)評估，然后選擇采取“過1橋”、“搭船”或“摸著石頭過河”等多種措施過河的方式。

VR安全體驗(yàn)館產(chǎn)品操作方式：

工人戴上頭盔，手持VR手柄，通過VR眼鏡可以看到自己漫游在工地施工場景中。VR工地安全體驗(yàn)館把建筑工地的實(shí)景轉(zhuǎn)換到虛擬場景中，想象一下，如同看3D-IMAX電影一樣，工人戴上VR眼鏡后，仿佛身臨其境，整個工程形象逼真地展示在眼前，似乎觸手可及，就能在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)被工地釣機(jī)絆倒、在材料堆里吸煙引發(fā)火災(zāi)、高空作業(yè)不慎掉落等險(xiǎn)情。VR安全體驗(yàn)館是提升員工安全培訓(xùn)與教育的有效手段，目的就是讓傳統(tǒng)的安全教育模式和體驗(yàn)式安全培訓(xùn)相結(jié)合，讓施工參與者從心靈深處感受到安全生產(chǎn)的重要性，通過安全體驗(yàn)館增強(qiáng)了員工安全意識，減少施工生產(chǎn)意外事故的發(fā)生。可以通過虛擬場景模擬，有效避免施工時(shí)的安全事故。在安全體驗(yàn)的全部過程中，均有聲音和文字引導(dǎo)操作，根據(jù)指引操作就可完成全部的安全教育體驗(yàn)，無特殊操作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

VR安全體驗(yàn)館是提升員工安全培訓(xùn)與教育的有效手段，目的就是讓傳統(tǒng)的安全教育模式和體驗(yàn)式安全培訓(xùn)相結(jié)合，讓施工參與者從心靈深處感受到安全生產(chǎn)的重要性，通過安全體驗(yàn)館增強(qiáng)了員工安全意識，減少施工生產(chǎn)意外事故的發(fā)生。

VR安全教育：目前國內(nèi)建筑施工企業(yè)絕大部分采用傳統(tǒng)安全體驗(yàn)館，傳統(tǒng)安全體驗(yàn)館以實(shí)景模型、圖片展示、案例警示、親身體驗(yàn)等方式，讓案例體驗(yàn)受訓(xùn)人員通過視覺、聽覺來體驗(yàn)施工現(xiàn)場危險(xiǎn)的危險(xiǎn)源，從而提高安全意識。但是傳統(tǒng)的安全體驗(yàn)館也有非常明顯的局限性：一是大都傳統(tǒng)安全體驗(yàn)館采用簡單的實(shí)物模型，體驗(yàn)效果較差；二是傳統(tǒng)的安全體驗(yàn)館占有場地較大，很多工地建設(shè)安全體驗(yàn)館有很大的局限性。認(rèn)識腳手架拉結(jié)點(diǎn)、剪刀撐、預(yù)留口、鋼絲繩、安全網(wǎng)等正確的搭設(shè)要求。

VR體驗(yàn)館對于檢修人員，系統(tǒng)會通過設(shè)置某一設(shè)備故障，讓考生針對該故障進(jìn)行檢修操作，按標(biāo)準(zhǔn)化檢修流程對考生的操作步驟進(jìn)行評分。除此之外，還可以將學(xué)員系統(tǒng)中的操作保存下來，方便學(xué)員和老師調(diào)取查看。讓建筑人對建筑職業(yè)、建筑安全、建筑工藝流程更全1面的直接的了解及展示。這樣不僅可以讓學(xué)員看到自己的不足之處，還可以讓老師根據(jù)學(xué)生的不足制定教學(xué)計(jì)劃，做到真正的因材施教。vr安全體驗(yàn)館，用VR技術(shù)進(jìn)行電力安全培訓(xùn)，一改以往枯燥沉悶的授課聽講培訓(xùn)模式，而以體驗(yàn)觀摩為主，形式新奇，體驗(yàn)別致。可以使普通的一線施工人員能夠更加直觀地學(xué)習(xí)和理解安全施工技能。