堅持一視同仁，因材施教，根據(jù)不同學生的不同情況和問題，不斷尋找新角度，采取靈活機動的方法開展教育活動。事實表明，多措并舉的效果非常明顯。 家庭要積極參與對“問題少年”的轉化。父母是孩子的任老師，家庭教育對孩子性格、人格的形成具有決定性的導向作用。要通過建立家長學校，定期組織學生家長進行培訓，引導家長運用正確的方法教育孩子，減少滋生“問題學生”的家庭因素。要通過溝通與交流，讓家長明確孩子需要的是什么，不能只從自己的角度出發(fā)，強迫孩子達到父母的標準，讓孩子產(chǎn)生逆反心理。 家長要改進家庭教育方法，用耐心疏導取代棍棒教育，爭取跟孩子成為朋友，采取愛而不溺、松而不縱、嚴而不暴的態(tài)度，言傳身教，做子女的楷模，改善家庭關系，維護家庭穩(wěn)定，保持和諧的家庭氛圍。

對于青少年來說，期是他們成長中一定會經(jīng)歷的，他們認為自己已經(jīng)可以獨立了，想要證明給外界，迫切希望擺脫父母對自己的監(jiān)護。所以，他們可能會產(chǎn)生以下的幾種現(xiàn)象：1倔強,的青少年對待傳統(tǒng)的一些觀念還有看法會出現(xiàn)抵觸的行為，只認為自己的都是正確的，不愿意聽別人提出的意見，總是想反駁別人提出的意見，只是一味地堅持自己的意見，而且在性格上也是十分的固執(zhí)，行為上也會偏激。2自以為是,期的青少年雖然在社會上和生活的經(jīng)驗上都有所缺乏，但是她們?nèi)匀辉谒枷牒托袨樯厦つ康淖源?，做事情也不考慮后果，把自己當做中心點，不考慮其他人。而且情緒的波動也會很大，同時內(nèi)心還是十分脆弱敏感，真是打不得也罵不得?。?br />

青少年偏差行為的心理分析

　　青少年偏差行為的心理分析：眾多調(diào)查表明，當代青少年普遍存在個人與他人、個人與學校、個人與社會關系如何調(diào)處的矛盾，普遍面臨著如何有效解決青少年升學、就業(yè)、等問題，而隨著青少年年齡的增長，發(fā)展帶來的問題會越來越多，對青少年的影響越來越大。有的造成了青少年的心理障礙問題，有的造成青少年出現(xiàn)偏差行為，有的甚至使青少年走上的道路。

青少年對父母和長輩有意見，要禮貌提出，當自己的意見沒被父母和長輩采納時，要耐心解釋，不頂撞，不發(fā)脾氣。 嚴于律己，遵守公德 、遵守國家法律、法規(guī)，在社會生活中用各種規(guī)范約束自己的言行。 遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。 遵守乘車秩序，上車自覺排隊，乘車時主動購票，不喧嘩，不擁擠，主動給老、幼、病、殘、孕讓座，不爭搶座位。 購票購物要按順序，對營業(yè)人員有禮貌。撿拾物品主動歸還失主和交公。 愛護公用設施，愛護古跡，保護生態(tài)環(huán)境，愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益動物。 尊重外地人，外國人，遇有問路，認真指引。