學前教育前景

學前教育是21世紀幼兒教育的大趨勢。據(jù)1新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計7000萬人。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬人，同比增長了4.5%；幼兒園比2003年增加了4638所，增長率為4%。依據(jù)0歲～6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律，學前教育的原則可概括為：（1）從胎教開始適應各年齡發(fā)展和個體發(fā)展的教育。幼教事業(yè)具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業(yè)生供不應求。盡管各地一些院校增設(shè)了學前教育專業(yè)，但仍不能滿足整個社會的需求。

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觀點

學前教育是不是學得越多越好？部分認為，學前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠發(fā)展為代價，得不償失，教育1部門應該及早剎住幼兒園教育小學化的風氣。

學前教育地點山東省幼教董旭花說，幼兒園應該開展哪些教學活動，《幼兒園教育指導綱要（試行）》已經(jīng)作出了明確表述：幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

如果按照綱要開展教學活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕松快樂的學前時光。但記者調(diào)查了解到，幾乎每一家幼兒園都在“超綱”教學。記者在濟南幾家幼兒園了解到，凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設(shè)課程多的幼兒園。

針對幼兒園教育小學化現(xiàn)象，有的地方教1育部門已經(jīng)主動開始對幼兒教育溯本清源。仿真程序包除不具備仿真軟件的功能①以外，至少具備功能②、③、④中的任一種。青島市教育局前不久對幼教機構(gòu)辦學行為進行了規(guī)范，禁止進行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發(fā)展規(guī)律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受采訪時認為，在幼兒園階段，能力的培養(yǎng)比知識技能的掌握更有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園更應該注意對孩子良好品質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng)，而不是以知識學習為主。

學前教育專業(yè)介紹

學前教育專業(yè)是研究教育規(guī)律的科學，是教育科學的一個分支，要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力，培養(yǎng)能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究人才。學前教育學前教育（PreschoolEducation）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

仿真軟件

仿真軟件專門用于仿真的計算機軟件。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。它與仿真硬件同為仿真的技術(shù)工具。仿真軟件是從50年代中期開始發(fā)展起來的。它的發(fā)展與仿真應用、算法、計算機和建模等技術(shù)的發(fā)展相輔相成。1984年出現(xiàn)了個以數(shù)據(jù)庫為核心的仿真軟件系統(tǒng)，此后又出現(xiàn)采用人工智能技術(shù)（系統(tǒng)）的仿真軟件系統(tǒng)。這個發(fā)展趨勢將使仿真軟件具有更強、更靈活的功能、能面向更廣泛的用戶。目前比較風行的是虛擬現(xiàn)實仿真軟件，比如虛擬現(xiàn)實仿真平臺（VR-Platform）