心理因素的應(yīng)用

      武術(shù)訓(xùn)練中的樁功，一是訓(xùn)練內(nèi)力，二是訓(xùn)練心理素質(zhì)。樁功的訓(xùn)練，體現(xiàn)在心理方面，就是要求習(xí)練者要“沉靜”，即能冷靜地判斷敵情并果斷處置，進(jìn)而在精神上威懾敵方，使對手覺得我高深莫測不知所攻，我再施之技巧，快速近敵而擊之。正如孫子所云“其勢險，其節(jié)短”，這也是古代兵家所說的“造勢”。如:敵進(jìn)我進(jìn)，出其不意;攻其必救，誘而擊敵，在態(tài)勢上給對手造成險峻形勢，使對手在心理上產(chǎn)生怯陣、緊張而疏忽技術(shù)或動作過當(dāng);同時，我在技術(shù)動作的節(jié)奏、配合上做到短促有力、變化快捷，更使對手手足無措，不知所守。如此，對手必然處處為我所制，這也是高智慧高素質(zhì)的體現(xiàn)。體育類的有健美操俱樂部、國術(shù)俱樂部、籃球俱樂部、足球俱樂部、羽毛球俱樂部和乒乓球俱樂部。

      現(xiàn)代武術(shù)技巧體現(xiàn)在表演藝術(shù)上，則是力量、速度、節(jié)奏、柔韌、造型等諸元素有機(jī)結(jié)合而形成的一系列表演技藝。傳統(tǒng)武術(shù)多突出其節(jié)奏、發(fā)力、速度的技藝而形成令人難忘的威勢，使人內(nèi)心產(chǎn)生強烈震撼，這也是其獨有的藝術(shù)魅力。

首先，家長必須尊重孩子，家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點比較。在與孩子接觸時，家長應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。 　　

     其次，換位思考，家長也是從青春期走過來的，只是沒有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結(jié)?！　?

     家長要允許孩子犯錯，這個階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應(yīng)該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子的榜樣，青春期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

      然后，穩(wěn)定情緒，家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。忌從學(xué)習(xí)入題，同孩子交流，家長不要老以學(xué)習(xí)成績?nèi)腩}，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機(jī)。無論是校長、教導(dǎo)主任，還是其它中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長，特別是教科研人員，都應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造和提供良好的外部條件，為學(xué)校開辟和尋找多種建設(shè)性的渠道，使之來自各地區(qū)的信息在允許的范圍條件內(nèi)流動起來。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來后，再談?wù)?

喜歡武術(shù)的孩子福音中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長，目前已經(jīng)取代乒乓球成為國家重點扶持體育項目！武術(shù)項目已經(jīng)進(jìn)入考場，作為單項加分項目，二級運動員以上可是全國體院和大學(xué)的搶手人才呢！您還猶豫什么，趕快加入我們吧！輕松圓孩子大學(xué)夢！

　　舉辦武術(shù)體育專業(yè)的學(xué)?；虻鲤^眾多，競爭激烈。如果你對武術(shù)不感興趣那也沒關(guān)系，跆拳道也已經(jīng)進(jìn)入全國各大高校。只要你是國家二級運動員也是搶手的人才。