很多父母在孩子的發(fā)育階段沒有盡到應(yīng)有的撫育責任，導(dǎo)致孩子在嬰幼兒階段出現(xiàn)各種發(fā)育遲緩，例如語言發(fā)育遲緩，很多老一輩爺爺奶奶還用“貴人語遲，惜字如金”當搪塞借口，很多人都認為隨著孩子慢慢長大，就會正常了。zui近接到很多家長的咨詢也有類似的問題出現(xiàn)，某位家長咨詢中提道，“我家孩子得了語言發(fā)育遲緩，現(xiàn)在看著也不是很嚴重，隨著年齡的增長，發(fā)育遲緩能自愈嗎?兒童語言學(xué)習(xí)過程可分為三個階段：語音學(xué)，即學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和代詞。”

動手能力

拼圖，撿豆子等，在生活中我們可以故意讓孩子幫我們找東西，拿東西，生活上鼓勵孩子自己的穿衣服，自己洗手，只要孩子有進步我們就要鼓勵他，讓他喜歡動手，讓他明白自己能做的事情自己做。

理解和概念的訓(xùn)練：

利用實物讓孩子明白，名稱，動詞，代詞，形容詞，注意要引導(dǎo)孩子說或?qū)W，語速一定要放慢，確保孩子能聽的懂。

引導(dǎo)孩子，讓他知道什么是，大小，上下，里外，顏色等。

1、語言環(huán)境導(dǎo)致寶寶不會說話 家庭的語言環(huán)境由家人提供。有三種情況： 家長很少和寶寶做語言交流，偶爾才和寶寶說話； 除了父母外，寶寶沒有其它說話對象； 父母和家中老人的口音混雜，方言、普通話等交錯。 在這三種語言環(huán)境中，寶寶的語言發(fā)育處于不利狀態(tài)，因此會說話較晚或沒有說話意識。 因此，家長需要自我檢查，若自己確實給寶寶提供的語言環(huán)境太過單調(diào)或太過復(fù)雜，寶寶就無法得到有效的刺激，會導(dǎo)致了語言發(fā)展的滯后。但是這樣的發(fā)展需要前期積累足夠的語言概念，否則容易出現(xiàn)詞不達意、似懂非懂、表達能力不隨年齡增長、逃避與人交流溝通的情況。家長需要立即作出改變，多和寶寶說話，和家人溝通統(tǒng)一全家人的口音，讓寶寶容易理解和模仿