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近年來，隨著人工智能技術的飛速發(fā)展，幾乎可降維地解決了各行各業(yè)的許多問題。同時，幼教領域也面臨著許多難題，如幼兒園的特色化、化、化等，而家長對幼教的、能力不足、缺乏精力、對園地缺乏了解等。幼兒 AI 的出現，不僅可以做教師可以做的事情：充當教師的助教角色，彌補教師的不足；還能做教師無法做到的事情：比如提升管理和運營效率，提高共同教育的滿意度，提高教師的教育質量，實現“因人施教”。

愛乃康科技是做幼兒園教學軟件的連鎖幼兒園學習軟件

為適應現代化高科技發(fā)展的要求，圍繞幼兒園管理、安全、教學、環(huán)境等方面，構建以智慧為基礎的現代信息化幼兒園體系。

以“服務于人”為核心理念，從頂層設計入手，切實實現信息技術與教育教學深度融合，構建符合未來發(fā)展的智慧幼兒園服務體系；通過“一個平臺，多端應用、設備與數據結合”的教學理念，構建符合未來發(fā)展需求的智慧幼兒園服務體系；通過“一個平臺，多端應用、多數據”等教育教學行為的充分賦能。

依托新一代信息基礎設施，構建完善的多元網絡、云計算平臺、物聯傳感設備

構建智慧幼兒園綜合管理平臺，實現幼兒園物聯接入與數據服務的統一，為應用提供通用性支持

提高幼兒園智慧應用水平，主要從幼兒園園務管理、智慧接送、智慧教學、智慧保育、智慧環(huán)境、智慧安防、智慧訪問、大數據分析等方面進行應用擴展。

人工智能是新一輪科技革命和產業(yè)變革的核心驅動力量，對經濟結構調整和各個行業(yè)的轉型升級產生了巨大影響。當前，我國經濟發(fā)展已進入新常態(tài)，要實現可持續(xù)發(fā)展，不斷提高國際綜合競爭力，就必須加快人工智能技術的研發(fā)，推動人工智能產業(yè)落地，作為經濟發(fā)展的新動能。2017年7月，我國正式發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出要逐步實施全民智能教育計劃，在中小學開設人工智能課程。與此同時，應完善人工智能教育體系、學科布局、設置人工智能，推進人工智能領域一級學科建設，形成“人工智能 X”復合型培養(yǎng)模式。

2019年1月，新聞發(fā)布會上，《普通高中課程計劃與語文等學科課程標準(2017年版)》正式公布了人工智能、物聯網、大數據處理、算法、開放源代碼硬件項目設計等正式劃入新課標。四月份，《高等院校人工智能創(chuàng)新行動計劃》正式出臺，明確了中小學等多層次教育體系的要求，計劃將人工智能普及教育引入中小學。伴隨著政策的不斷出臺，人工智能教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)也被提上日程。AI教材的推出，既是政策環(huán)境的影響，又是受市場需求影響的結果。由于，不僅學校要開設人工智能課程，家長也一定要購買人工智能研習資料，以免孩子在新的教育潮流下落人。

AI教材的普及勢在必行AI是一門綜合性的學科，它包括一系列的領域，如深度學習、機器算法、自動化、機器人、人機交互、語音交互、生物識別、圖像識別、自然語言理解、數據挖掘。另外，人工智能的應用范圍更廣，覆蓋了、交通、金融、政務、農業(yè)、制造業(yè)等幾乎所有的行業(yè)。孩子是祖國的花朵，是未來，我們國家要在人工智能發(fā)展中取得長足的進步，就必須大力推進人工智能普及教育，建立完善的人工智能教育體系，為不同階段的學生制定不同的學習計劃，提供不同的教材，等等。我國不少教育機構以及管理部門都已注意到人工智能教材編制的重要性，相繼推出了重點有所差別，但學習目標比較一致的人工智能教科書。業(yè)內人士預測，隨著人工智能教育的持續(xù)發(fā)展，未來人工智能教材、教輔材料等將形成更大的市場規(guī)模。

事實上，推動人工智能教育的國家并不只是中國。五月份，美國人工智能發(fā)展協會發(fā)布了一份名為K-12的名為“AI forK-12”的行動計劃，旨在為幼兒園、初等教育和中等教育的學生開發(fā)一套全新的人工智能教育標準。此外，德國還出臺了新的人工智能國家戰(zhàn)略，將大力促進人工智能產業(yè)發(fā)展、技術研發(fā)、人才培養(yǎng)和教育進步。自然，針對人工智能教材陸續(xù)推出，并逐漸進入課堂，尤其是進入幼兒園，家長和的態(tài)度眾說紛紜。有些人認為，雖然人工智能很熱，但對幼兒園的孩子來說 AI教育還不成熟；有些人認為，幼兒園階段重于培養(yǎng)專注與創(chuàng)新思維，對人工智能知識也有幫助。您覺得怎么樣？