孩子口齒不清可能是因家庭語(yǔ)言環(huán)境差造成的，語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于復(fù)雜，或是家庭親子之間缺少語(yǔ)言交流，常見(jiàn)情況是父母晝夜忙于工作，把孩子托付給老人或保姆看護(hù)，不常交流，家庭缺乏充分的情感、母愛(ài)等感官刺激或過(guò)分溺愛(ài)和約束等，同時(shí)家庭中南方話和北方話并存，都會(huì)導(dǎo)致孩子理解困難，表達(dá)困難，影響語(yǔ)言發(fā)育。這種情況，一般經(jīng)個(gè)體化語(yǔ)訓(xùn)和家庭指導(dǎo)后就發(fā)音清晰了。孩子口齒不清可能是生理疾病，構(gòu)音異?；蚴谴竽X發(fā)育緩慢導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩等，只有究其原因才能找到診治之法。所以，父母在平時(shí)一定要重視與孩子的語(yǔ)言交流，充分給孩子說(shuō)話表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和刺激孩子說(shuō)話，當(dāng)然為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好單純的語(yǔ)言環(huán)境是必不可少的。

復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境也會(huì)讓孩子沒(méi)有辦法吐字清晰，這對(duì)孩子的吐字會(huì)造成難度，不知道家中哪一種語(yǔ)言的表達(dá)是正確的，或者受長(zhǎng)時(shí)間的影響，孩子已經(jīng)習(xí)慣兩種或多種語(yǔ)言混淆表達(dá)，一時(shí)半會(huì)沒(méi)法糾正，所以，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子口齒不清的時(shí)候就要注意家庭的語(yǔ)言環(huán)境了。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

家長(zhǎng)不能模仿孩子口齒不清的問(wèn)題，也不能去嘲笑他，相反要多多鼓勵(lì)他，讓他敢于開(kāi)口清晰的表達(dá)而不是含糊不清，平時(shí)表達(dá)也要放慢語(yǔ)速，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)讓孩子能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。

孩子口齒不清的是找出其根本的原因，根據(jù)原因?yàn)楹⒆幼稣Z(yǔ)言訓(xùn)練能夠更快的解決孩子口齒不清的問(wèn)題。家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立信心，保證孩子的心理健康，讓他能夠正視自己表達(dá)的問(wèn)題，然后自主的訓(xùn)練。

在剛學(xué)說(shuō)話的階段，由于嬰兒的發(fā)音發(fā)育還不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音的調(diào)節(jié)能力比較弱，嬰兒還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法，因此常常會(huì)有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音。如果父母不注意糾正，時(shí)間久了，這種錯(cuò)誤的發(fā)音可能會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間難以改變。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子很小，口齒不清的現(xiàn)象會(huì)隨著孩子長(zhǎng)大而慢慢變好，這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。因此，父母一旦發(fā)現(xiàn)寶寶有錯(cuò)誤的發(fā)音就要及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。

很多寶寶說(shuō)話不清楚不是表達(dá)的問(wèn)題，而是沒(méi)有掌握好字詞的正確讀音與發(fā)音，導(dǎo)致孩子發(fā)音不準(zhǔn)，就像孩子很容易把“z,c,s”說(shuō)成“zh,ch,sh”,把“t”說(shuō)成“d”等等。所以，可以一個(gè)字一個(gè)字地糾正孩子的發(fā)音方式，讓孩子張大嘴發(fā)音，有利于改善孩子發(fā)音不準(zhǔn)，寶寶發(fā)音不清的情況。失語(yǔ)癥的聽(tīng)理解障礙可以表現(xiàn)在上述某一障礙或多個(gè)階段出現(xiàn)障礙，從而表現(xiàn)出不同的聽(tīng)理解障礙。