但是zui終的檢查結(jié)果就是自閉癥。萱萱的家人不得不接受這一現(xiàn)實(shí)，從兩歲半開(kāi)始，萱萱的家人帶著萱萱在市婦幼保健院自閉癥患兒康復(fù)中心，開(kāi)始了語(yǔ)言訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、游戲等一對(duì)一、一對(duì)多的訓(xùn)練課。伴有嚴(yán)重智力低下者，無(wú)任何言語(yǔ)功能、無(wú)法克制和難以治liao的尖叫、自傷等行為持續(xù)存在，直接威脅著生存，給教育和干預(yù)帶來(lái)障礙，作為家長(zhǎng)，是很容易辨認(rèn)出孩子的這些異常的。“訓(xùn)練都是自己花的錢，后來(lái)殘聯(lián)針對(duì)自閉癥患兒每年有一萬(wàn)八千元的課程補(bǔ)助，但是僅靠這些課程還是不夠的，我們還得自己花錢上課?！陛孑鎷寢屨f(shuō)，自閉癥患兒的康復(fù)訓(xùn)練，需要的不僅是時(shí)間，還要金錢的支撐。

怎樣增進(jìn)孤獨(dú)癥患兒的情感發(fā)展？ 由于孤獨(dú)癥兒童存在溝通和理解方面的障礙，很多孩子根本不懂得情感的正確表達(dá)，往往用發(fā)脾氣、咬人、掐人等極端的方式表達(dá)自己的感受，因此，對(duì)于孤獨(dú)癥孩子的情感教育非常重要。那么，如何增進(jìn)孤獨(dú)癥患兒的情感發(fā)展呢？ （1）接納。首先讓孩子慢慢接納你，只有走進(jìn)孩子的世界，你才能了解孩子的情感，孩子也會(huì)較配合你的各種訓(xùn)練。12月齡對(duì)于任何言語(yǔ)指令沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)有咿呀學(xué)語(yǔ)，沒(méi)有手勢(shì)語(yǔ)言，不能進(jìn)行目光跟隨，對(duì)于動(dòng)作模仿也不感興趣康語(yǔ)火種計(jì)劃，將提供10個(gè)免費(fèi)康復(fù)名額，僅限成都校區(qū)，需要幫助請(qǐng)電話聯(lián)系我。 （2）接觸。平時(shí)多關(guān)心、愛(ài)護(hù)患兒，多多擁抱、撫摸患兒，與之有較多的身體接觸，使患兒逐漸體會(huì)到你對(duì)他的愛(ài)，這有助于提升孩子的安全感。

自閉癥臨床表現(xiàn)。1.社會(huì)交流障礙；一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。2.語(yǔ)言交流障礙；語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。3.重復(fù)刻板行為。4.智力異常；70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。5.感覺(jué)異常；表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治liao無(wú)疑會(huì)對(duì)預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。6.其他常見(jiàn)行為；包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。

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自閉癥治liao；一般說(shuō)來(lái)，孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語(yǔ)發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有其他疾病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥的實(shí)質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對(duì)某種事物的興趣，當(dāng)孤獨(dú)癥面對(duì)一種物品時(shí)不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨(dú)癥的早期癥狀之一。通過(guò)醫(yī)師的檢查、診斷、評(píng)估，然后再進(jìn)行針對(duì)性治liao及訓(xùn)練是非常有必要的。就象在前面部分中講到的那樣，不會(huì)進(jìn)行扮演游戲也是孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治liao無(wú)疑會(huì)對(duì)預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。