藝術(shù)生文化課輔導班

文化課輔導的優(yōu)勢

針對每個學生不同的學習基礎(chǔ)、學習習慣、和心理特點以及學生對不同老師上課方式差異的喜好，而專門設(shè)計一套獨特的、行之有效的教學輔導方案和心理輔導策略，并由每個學生所配備的教學團隊加以實施執(zhí)行的教學模式!后來，我迅速改變了我的戰(zhàn)略，目標是讓學生學習語法 詞匯 閱讀，在最后一學年我大幅度改善了。這種教學模式通過多方位、策略性地輔導，不僅使學生掌握一種切合自身的學習方法，改善不良學習習慣，穩(wěn)固提升學科知識，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。

近年來，藝術(shù)生文化課分數(shù)線逐年提高，文化課在錄取中所占比重也逐漸加大，這對本身文化課基礎(chǔ)相對薄弱的藝考生來說，身上的壓力不容小覷。2015年因文化課而落榜的藝考生多達20%，在如此嚴峻的大環(huán)境下，早一點解決文化課短板，才能在錄取中擴大自身優(yōu)勢。所以2016年新一屆的藝考生一定要對文化課重視起來，除了要盡早著手文化課的復(fù)習外，還需要注意以下幾點。不僅如此，學生可以學習適合自己的學習方法，改進不好的學習習慣，踏實實地提高被試者的知識，還可以自信地做好人格改善等工作。

　　制定詳細的學習計劃很重要

　　高三階段的文化課復(fù)習，如果沒有一個詳細的規(guī)劃和目標，很難達到理想的效果，這是藝術(shù)生普遍存在的嚴重問題，盲目的去學缺乏系統(tǒng)性，后時間花費了不少，成績卻一直上不去。高三的學習時間相對緊張，專業(yè)學習占據(jù)一多半的時間，在剩下的寶貴時間里，考生要根據(jù)自身的情況做一個詳細學習計劃和安排，以后按照自己的計劃一步步去學習，這樣才不至于手足無措，當然，在制定學習計劃時，要多參考老師的意見，并以自身實際現(xiàn)狀為根本，一旦計劃制定好，就要督促自己嚴格按照計劃去學。文化課輔導的教學方法關(guān)聯(lián)整合幫助學生學會關(guān)聯(lián)整合，不再著眼于零散的知識點。

   主抓各學科基礎(chǔ)知識點  學會取舍

　　每年高考70%的題型都是基礎(chǔ)知識題，只要掌握好基礎(chǔ)知識文化課過線其實很容易，考生在緊張的復(fù)習階段要盡可能的注重效率，主抓各科的基礎(chǔ)知識點和必考點，關(guān)鍵的時候還要學會取舍，適當放棄那些耗費時間的難題難點。大多數(shù)藝術(shù)類考生因為專業(yè)學習耽誤了不少文化課，基礎(chǔ)知識比較薄弱。藝考生本就基礎(chǔ)知識薄弱，加上自身文化課學習時間有限，夯實基礎(chǔ)避免文化課落伍成了當務(wù)之急

    熟知目標院校文化課要求  針對性學習

藝術(shù)生文化課輔導班程指導法

關(guān)系積分

學生把重點放在了散漫的知識點上，而不是綜合和相關(guān)的學習。

錯誤的問題組套的設(shè)立

設(shè)置一套錯誤的提問，讓學生能夠準確地發(fā)現(xiàn)整個Z平面上的缺點，并在d短時間內(nèi)彌補缺陷。

精神映射

在邏輯關(guān)系圖表的形式下，學生有助于整理知識點，提高記憶效果。

右腦記憶

通過利用右腦功能，我們可以加強Z內(nèi)存和Z內(nèi)存，同時增加內(nèi)存的興趣。

問題組訓練方法

學生掌握基本知識，積累解決問題的經(jīng)驗，總結(jié)解決問題的方法，激發(fā)解決問題的靈感。

三個作業(yè)

通過準備作業(yè)幫助學生熟練掌握知識點，來完成對其他事物的一個例子的影響。藝術(shù)生文化課輔導班