蜂巢土工格室小編 趙云聰 為大家整理編輯這篇文章：

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土工膜和復(fù)合型土工合成材料，可以作為各種工程的防滲材料。土工合成材料用于某一項(xiàng)工程會發(fā)揮主次作用，如公路的碎石基層與地基之間鋪放織物，一般說，“隔離”是主要的，“濾層”和“加筋”是次要的，“排水”是不甚重要的設(shè)計(jì)者合考慮，如選用光滑的土工膜來隔離，則可能引起路基中孔隙水壓力升高，造成路基失穩(wěn)。弱地基上修路，“加筋可能起控制作用。

　　土工合成材料的耐久性和防護(hù)保養(yǎng)

　　土工合成材料的原材料是高分子聚合物。這種物質(zhì)是鏈節(jié)結(jié)構(gòu)，它對氧化（老化）十分敏感，容易發(fā)生降解反應(yīng)和交換反應(yīng)，導(dǎo)致材料破壞。為此，土工合成材料的使用壽命自然引起工程人員的高度關(guān)注。氧化包括熱和溫度引起的熱氧化，以及陽光中紫外線產(chǎn)生的光氧化。其中光氧化的破壞作用很強(qiáng)，因?yàn)樽贤饩€具有很大能量，能切斷聚合物的分子鏈，或引發(fā)光氧化反應(yīng)。各種原材料抗紫外線的能力以聚丙烯和聚酰胺差，聚酯，聚乙烯、聚介乎其間，顏色淺的比深的差。由于老化是從表層逐漸向內(nèi)部發(fā)展，故產(chǎn)品厚的較薄的耐老化。

　　老化是高分子材料的固有特性之一，不能完全消除，但如果采取有效措施，可以大大延緩。延緩老化的措施可以從兩方面著手：一方面是在原材料中加人防老化劑，抑制光、氧、熱等外界因素對材料的作用，如摻適量的劑、光穩(wěn)定劑和深色碳黑等。有的單位在聚丙烯中加入防老化劑，經(jīng)4年日光直接爆曬，強(qiáng)度僅損失25%，如果不加防老化劑，直接在日光下照射2～3月，強(qiáng)度即損失殆盡。另一方面是在工程中采取防護(hù)措施，如盡量縮短材料在日光中的暴露時(shí)間，用巖土（要求在30cm厚以上）或深水覆蓋等。老化破壞程度常以材料的某物理力學(xué)量的變化率來反映，例如材料抗拉強(qiáng)度的損失或延伸率的變化等。

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同樣作為影響國民經(jīng)濟(jì)的重大基礎(chǔ)建設(shè)的鐵路、公路也有很大的發(fā)展.我國目前的鐵路網(wǎng)規(guī)模僅次于美國居全球第二,以及擁有世界上總里程的高速鐵路網(wǎng).截止到2011年底我國鐵路的總里程已經(jīng)達(dá)到11萬多公里,其中時(shí)速在200公里的鐵路總里程突破了1.2萬公里.截止去年年底,全國高速公路達(dá)9萬余公里,位居世界第二,其中,國家高速公路5.77萬公里,比上年末增加0.54萬公里.全國高速公路車道里程為32.86萬公里,主要的公路全部建成,并完成了拓寬改造.

在關(guān)系民生國本及能源可持續(xù)發(fā)展的水利工程方面,建國以來,共建成上百個(gè)大型水電站及水庫.南水北調(diào)、三峽水電站等工程的建設(shè)更是為我國水利建設(shè)添了濃厚的一筆.

3土木工程的發(fā)展前景

3.1新材料及材料的應(yīng)用.傳統(tǒng)土木工程耗能高,材料不能循環(huán)利用,產(chǎn)生大量建筑垃圾.這一現(xiàn)象已經(jīng)引起人們的高度重視.傳統(tǒng)建材肯定會被可循環(huán)利用的性能優(yōu)良的材料所替代.建筑材料對工程質(zhì)量的影響很大,比如現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的鋼材將向著高強(qiáng)、質(zhì)輕、韌性好等方面發(fā)展,混凝土及其他復(fù)合材料也將向這方面發(fā)展.相關(guān)材料性能將進(jìn)一步提高,新材料的應(yīng)用將進(jìn)一步廣泛.

在《蜂巢格室工程材料》的教學(xué)課堂上也是如此，即使使用比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)，但是教學(xué)模式卻沒有發(fā)生任何改變，仍然是以填鴨式的教學(xué)模式為主，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和實(shí)際能力的培養(yǎng)。除此之外，教師多媒體教學(xué)課件的制作水平也存在明顯不足，如果教師用心制作，效果還能相對比較好，但是很多教師在制作課件的過程中，只是應(yīng)付差事，要么生搬硬套其他課件，要么就是簡單的粘貼，毫無新意可言，并不能真正引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，也不能將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式，極容易讓學(xué)生感到倦怠，對學(xué)習(xí)失去興趣，也難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。此外，部分教師在制作課件的過程中忽略了實(shí)際的教學(xué)時(shí)間，在課件中加入了過多的教學(xué)知識點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間比較少，過分密集的教學(xué)課件，并不能達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的雙向互動很少，這樣教師很難通過拋磚引玉的方式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)生的思維能力得不到鍛煉，學(xué)生的實(shí)際能力也就很難培養(yǎng)出來。因此，在多媒體教學(xué)的過程中，要不斷提高教師制作課件的水平，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動。

　　三、互動式多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建

　　在課堂上，師生之間的互動大多數(shù)是日常對話交流，通常情況下都是一對多的互動方式。在《蜂巢格室工程材料》教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)通過使用多媒體的方式，提高師生之間互動的質(zhì)量，教師與學(xué)生之間的互動應(yīng)當(dāng)是有序的、開放的。