如何訓練孩子告別語言發(fā)育遲緩

1.家庭接納法

 如果您想從切入點開始培訓，則雙方必須相互接受。 自閉癥兒童必須在心中接受并信任老師。 只有這樣，他們才能成功地遵循說明并接受以后的培訓。 當然，這里還包括老師對自閉癥兒童的理解和真誠的接受。 只有這樣，我們才能觀察，體驗，交流和培訓培訓。

2.情境方法

 為培訓創(chuàng)造所需的情況需要老師刻意安排。 例如，當您坐在一排座位上時，讓他坐在內(nèi)側(cè)，出來時，您必須對外側(cè)的學生說：“請讓我出去”。 在這里，我將舉一個非常深刻的例子。 學生張華沒有表達情感語言。 為了激發(fā)他在這方面的能力，我將張華帶回了我的家，并告訴他的父母堅持每晚打電話。 di一天接聽電話沒有什么特別的，第二天沒有什么特別的。 在第三天晚上接電話時，他突然主動發(fā)出了一系列情感表情：“爸爸，媽媽，我想你，奶奶，過來，帶我回家！” 聽到這句話，培訓師哭了，電話另一頭的父母也哭了。 培訓中的許多事實已經(jīng)證明，為自閉癥兒童創(chuàng)造情境在刺激他們的表達方面非常有效。

    怎么判斷寶寶是不是發(fā)育遲緩

1 吃奶困難 如果孩子有發(fā)育遲緩問題，那么智力方面受到的影響就非常大，正常發(fā)育的孩子肢體方面的表現(xiàn)都是正常的，但如果有發(fā)育遲緩的問題，孩子喝奶就非常困難，而且也會出現(xiàn)吐奶的情況，這些都是智力發(fā)育遲緩的一種表現(xiàn)。

 2 動作不協(xié)調(diào) 有發(fā)育遲緩問題的孩子，做一些動作會顯得非常不協(xié)調(diào)，孩子一般到了三個月的時候就會開始抬頭，到了一歲多的時候可以自己翻身，爬，抓東西，玩玩具，如果這些動作孩子都沒有出現(xiàn)，或者不會很順利的完成，那么就需要考慮是不是發(fā)育遲緩引起的。

  寶寶大腦發(fā)育遲緩有哪些癥狀

1、知覺障礙：大腦發(fā)育遲緩的寶寶多數(shù)會對刺激過敏無反應，或是出現(xiàn)知覺固定，背景和圖形紊亂等知覺障礙問題。

2、語言障礙：大腦發(fā)育遲緩的寶寶多數(shù)會伴有不同程度的語言障礙，如可表現(xiàn)為語言表達困難，或是發(fā)音不清，有口吃現(xiàn)象，也有的可表現(xiàn)為失語癥，就是可以理解別人的語言，但自己卻無法講話。

3、運動障礙：大腦發(fā)育有問題的患兒往往運動能力也低于同年齡的正常孩子。一般這類孩子的運動自我控制能力差，運動障礙輕的只是手、腳動作稍顯得不靈活或笨拙，嚴重者則雙手不會抓東西，不會行走甚至不會翻身、坐起或是站立，有的甚至不能正常咀嚼和吞咽。