教師編制考試有怎樣的政策？

      按照國家的政策，教師資格的證書需要全國統(tǒng)考，教師編制考試可以由各省自行組織，主要有國標(biāo)、省考、縣聘、校用。

      國標(biāo)——教師資格的證書逐漸統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，全國統(tǒng)考。

      省考——教師招聘考試逐漸會以省為主來統(tǒng)考。

      縣聘——和縣教育局簽訂合同。

      校用——學(xué)校使用老師

      什么時候參加教師編制考試？

      全國教師招考集中在4-8月，各地有自己的時間安排，具體時間基本上跟前一年的大致相同。

終身學(xué)習(xí)——專業(yè)發(fā)展的不竭動力

1.崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。

2.潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

教師職業(yè)道德是衡量教師的指標(biāo)，亦是一個教師必備的職業(yè)守則，所以在我們教師招聘考試中占有一定比例，需要整體識記，可運(yùn)用記憶口訣幫助我們識記，記為“三愛兩人一終身”。

教育學(xué)的學(xué)科特點

 （1）研究對象的普遍性、平凡性  

 （2）問題域界的恒定性和解答的不確定性

 （3）學(xué)科基礎(chǔ)的廣泛性和跨學(xué)科性

 （4）理論類型的多元性和學(xué)科路徑的多樣化

 （5）學(xué)科屬性的綜合性和理論結(jié)構(gòu)的層次性

教育學(xué)的發(fā)展趨勢

 （1）教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域不斷擴(kuò)大

 （2）教育學(xué)研究基礎(chǔ)的擴(kuò)展和研究范式的多樣化

 （3）教育學(xué)學(xué)科的細(xì)密分化和高度綜合同時進(jìn)行

 （4）教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日益密切