參加中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)與不參加的有哪些區(qū)別

    我國(guó)的孩子在上中學(xué)的時(shí)候，不參加輔導(dǎo)的可以說(shuō)是很少數(shù)，而且多數(shù)家長(zhǎng)還會(huì)給孩子選擇中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)。不過(guò)也有些家長(zhǎng)覺得輔導(dǎo)沒有用，不愿意給孩子報(bào)班，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)參加與不參加的區(qū)別的哪些。

參加中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)與不參加的有哪些區(qū)別？

    一，扎實(shí)程度不一樣。參加中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)的學(xué)生，往往對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，但是不參加的就不行了，往往掌握的不扎實(shí)，可能前兩次考試的感覺還不明顯，但是隨著學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，差距就顯現(xiàn)出來(lái)了。

    二，學(xué)習(xí)方法不一樣。對(duì)于那些參加中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)學(xué)到一些先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，老師會(huì)有意識(shí)的教學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，可以大大的提高學(xué)習(xí)的效率，但是不參加的學(xué)生在這方面就差了許多。

    三，成績(jī)上會(huì)有所差別。不能說(shuō)參加中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)的孩子成績(jī)就會(huì)比不參加的高，但是這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，兩個(gè)孩子入學(xué)的時(shí)候，水平相當(dāng)，成績(jī)也差不多，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，那個(gè)進(jìn)行輔導(dǎo)的就會(huì)比那個(gè)不參加輔導(dǎo)的成績(jī)要高一些，這說(shuō)的是普遍現(xiàn)象，也有個(gè)例，但是少。

    四，自信心上也有不同?？梢哉f(shuō)參加中學(xué)一對(duì)一的輔導(dǎo)主要老師的方法得當(dāng)，學(xué)生就樹立起一個(gè)強(qiáng)大的自信心，精神面貌與不參加的也會(huì)有較大的差別。

    中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)不少，學(xué)霸君就是其中比較有名的一家，如果來(lái)到這里，會(huì)發(fā)現(xiàn)其不愧是搞輔導(dǎo)的，其專業(yè)性還是非常強(qiáng)的，來(lái)到這里的學(xué)生一般都會(huì)有一個(gè)大的收獲，特別是對(duì)一對(duì)一的輔導(dǎo)的學(xué)生他們會(huì)出專屬的學(xué)習(xí)方案，還會(huì)有專人進(jìn)行跟蹤管理。

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)之課堂筆記整理“七步法”

    由于種種原因，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記，往往較雜亂，然后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

    一、憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。”

    二、補(bǔ)。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的，而一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

    三、改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

    四、編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

    五、分。以文字（較好是用紅筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。

    六、舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。

    七、記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。

【初三升高一必看】初中到高中，這些變化暑期銜接務(wù)必做好準(zhǔn)備

    高一上學(xué)期面臨著選科，同學(xué)們需要在短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間中，從物理或歷史中選擇一科，在化學(xué)、生物、政治、地理中選擇兩科。如果不在暑假進(jìn)行銜接準(zhǔn)備，同學(xué)們很難發(fā)現(xiàn)自己究竟對(duì)什么感興趣。

更短的時(shí)間，更多的知識(shí)

    初高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容差別巨大。初中3年學(xué)完42本書，高中卻需要在2年內(nèi)學(xué)完40 本課本的知識(shí)點(diǎn)，包括了選修、必修、課外拓展等等......

考試更綜合，形式更多變

不少人應(yīng)該都聽過(guò)這樣一個(gè)段子：

    事實(shí)上，這并不僅僅是一個(gè)玩笑，更是很多高一新生的寫照。很多初中尖子生，到了高中反而“一蹶不振”。那是因?yàn)榈搅烁咧校髅魇峭荒K的內(nèi)容，考點(diǎn)卻更綜合，形式也更多變。

初中的題目大多只考察某個(gè)定向知識(shí)點(diǎn)，而高中，一道題目可能同時(shí)考察多本書多個(gè)板塊的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的綜合思維要求很高。

重慶高升考文化課培訓(xùn)有沒有作用？效果怎么樣？

    對(duì)于很多高中生來(lái)說(shuō)，高升考只有一次，不能輸，也輸不起的。所以很多家長(zhǎng)都為考生報(bào)考了高升考沖刺輔導(dǎo)班。那么，重慶文化課培訓(xùn)沖刺輔導(dǎo)班有沒有作用？效果怎么樣？

    報(bào)考重慶文化課培訓(xùn)沖刺班究竟有沒有效果，是要回歸到學(xué)生身上來(lái)看的。一般情況下，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不好主要是兩點(diǎn)原因，一是學(xué)習(xí)態(tài)度不好，二是學(xué)習(xí)方法不對(duì)。

    如果學(xué)生學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，那么參加高升考沖刺輔導(dǎo)班，是可以起到針對(duì)性指導(dǎo)效果的。但是如果是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，那么就不是參加輔導(dǎo)班能解決的了，還是要從學(xué)生自身來(lái)找原因。

    對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，給學(xué)生報(bào)考高升考沖刺班主要是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不是很理想。所以想通過(guò)在有限的時(shí)間中花更多的精力來(lái)惡補(bǔ)。

    對(duì)于一些基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是找不到正確學(xué)習(xí)方法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加高升考沖刺輔導(dǎo)班還是有很大的作用的，重慶文化課培訓(xùn)給孩子一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，拼拼未來(lái)教育秉承想學(xué)生所想，憂家長(zhǎng)所憂，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，本著認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，用心做好每一份教學(xué)的宗旨，幫助孩子培優(yōu)發(fā)展，提高成績(jī)，形成良好的思維習(xí)慣，使孩子的學(xué)習(xí)輕松自如。