星語(yǔ)特教是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。十堰自閉癥康復(fù)中心聯(lián)系電話

Wernicke失語(yǔ)（WA）

病灶部位：有事半球顳上回后部（Wernicke區(qū)）口語(yǔ)理解障礙為突出特點(diǎn)，自發(fā)語(yǔ)言呈流利性，無(wú)構(gòu)音和韻律異常，口語(yǔ)表述有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)但缺乏實(shí)質(zhì)詞，表現(xiàn)為語(yǔ)量多，說(shuō)話不費(fèi)力，患者自己在很流利的說(shuō)，卻不知道在說(shuō)什么，錯(cuò)語(yǔ)多且不容易被人理解的新語(yǔ)目缺乏實(shí)質(zhì)詞而表現(xiàn)為語(yǔ)言空洞、難以理解、答非所問(wèn)。復(fù)述和聽(tīng)寫障礙與對(duì)語(yǔ)音理解和語(yǔ)義理解存在障礙一致。命名、朗誦及文字理解存在不同程度障礙。

星語(yǔ)特教是廣州創(chuàng)立早、經(jīng)營(yíng)規(guī)模大、訓(xùn)煉系統(tǒng)軟件的技術(shù)專業(yè)組織。是一家專業(yè)對(duì)于兒童及有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育阻礙少年兒童開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練的非盈利性非營(yíng)利性企業(yè)，二零一四年迄今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)恢復(fù)支助組織，對(duì)千余名1癥患者開(kāi)展了康復(fù)訓(xùn)練，獲得優(yōu)良的社會(huì)發(fā)展實(shí)際效果與用戶評(píng)價(jià)。十堰自閉癥康復(fù)中心聯(lián)系方式
命名性認(rèn)知功能障礙（AA） 疾病部位：優(yōu)點(diǎn)半球型顳中回后側(cè)或顳枕交界處區(qū)記憶減退性喪失，已命名阻礙為具體表現(xiàn)的流暢性認(rèn)知功能障礙。選詞艱難、缺本質(zhì)詞，對(duì)人名字也是有比較嚴(yán)重的命名困。除開(kāi)命名出現(xiàn)意外的別的語(yǔ)言均被保存出來(lái)。

純?cè)~聾（PWD）

病變部位不清?；颊呗?tīng)力正常，口語(yǔ)理解嚴(yán)重障礙，癥狀持久，簡(jiǎn)單的測(cè)試也會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤?；颊邔?duì)詞的辨認(rèn)不能完成，但是可能再猶豫后完成簡(jiǎn)單的指令，這是此癥的典型表現(xiàn)。存在語(yǔ)音和非語(yǔ)音的辨識(shí)障礙、復(fù)述嚴(yán)重障礙、口語(yǔ)表達(dá)正?；蛘咻p度障礙、命名朗讀抄寫都正常。

星語(yǔ)是廣州創(chuàng)立早、經(jīng)營(yíng)規(guī)模大、訓(xùn)煉系統(tǒng)軟件的技術(shù)專業(yè)組織。是一家專業(yè)對(duì)于兒童及有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育阻礙兒童開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練的非盈利性非營(yíng)利性企業(yè)，二零一四年迄今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)恢復(fù)支助組織，對(duì)千余名1癥患者開(kāi)展了康復(fù)訓(xùn)練，獲得優(yōu)良的社會(huì)發(fā)展實(shí)際效果與用戶評(píng)價(jià)。十堰自閉癥康復(fù)中心聯(lián)系方式
英語(yǔ)的語(yǔ)法訓(xùn)煉 根據(jù)圖片、文本加響聲的融合，讓兒童把握詞序，理解主語(yǔ)與賓語(yǔ)及賓語(yǔ)的關(guān)聯(lián)，關(guān)鍵讓兒童理解主語(yǔ)務(wù)必是處在句首，當(dāng)兒童能理解到一定水平后，逐漸向被動(dòng)句態(tài)的理解與應(yīng)用。