數字化探究實驗室產品應運而生，為中學理科實驗教學提供的解決方案。對比傳統(tǒng)實驗室，數字化探究實驗室在上述幾個方面都擁有巨大的優(yōu)勢：首先數字化實驗室采用傳感器作為采集實驗數據的工具，其分辨率遠遠高于傳統(tǒng)實驗儀器。以物理實驗室中簡單、常用的測力工具為例，傳統(tǒng)實驗室大多用彈簧測力計作為測力工具，其分辨率一般為0.1N，而數字化探究實驗室采用力傳感器作為測力工具，其分辨率一般可達到0.005N，精i確度遠高于傳統(tǒng)測力工具。數字化探究實驗平臺采用各種類型的高分辨率傳感器作為實驗數據采集工具，精i確度大大優(yōu)于傳統(tǒng)實驗室，為科學規(guī)律的再發(fā)現提供了的工具；其次，數字化探究實驗平臺具有實驗數據自動采集的功能，采集頻率一般在10kHz以上。1、國家在課程改革對科學教育的反思，當時一直強調學生科學素養(yǎng)、問題解決能力、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，強調科學探究。

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工業(yè)數據數據通過無線網絡（WIFI,GPRS或Bluetooth）時時連接到本地應用軟件數據庫，數據進行時時更新。數據內裝有一個WINCE、windows mobile或andrios操作系統(tǒng)，內置無線通訊模塊（WIFI,GPRS或Bluetooth）。工業(yè)數據采用激光掃描引擎、高速CPU處理器，具備防水、防摔及抗壓等能力。它是將條碼掃描裝置，RFID技術與數據終端一體化，帶有電池可離線操作的終端電腦設備。帶獨立內置內存、顯示屏及電源。

便攜式數據是為適應一些現場數據采集和掃描笨重物體的條碼符號而設計的，適合于脫機使用的場合。識讀時，與在線式數據相反，它是將掃描器帶到條碼符號前掃描，因此，又稱之為手持終端機、盤點機。

譯碼范圍是選擇便攜式數據的一個重要指標。每一個用戶都有自己的條碼碼制范圍，大多數便攜式數據都可以識別EAN碼、UPC碼等幾種甚至十幾種不同的碼制，但存在著很大差別。在物流企業(yè)應用中，還要考慮EAN128 碼、三九碼、庫德巴碼等。探究實驗室組建原則：主體性原則數字化實驗室需以學生為主體，創(chuàng)設能讓常規(guī)學科驗證型實驗轉化成探究型實驗，學生是開展課題研究的主體，在教師的引導下自主選擇探究課題，自主實施探究實驗。因此，用戶在購買時要充分考慮到自己實際應用中的編碼范圍，來選取合適的。