一座比較現(xiàn)代化的科技館，不僅表現(xiàn)在建筑、采光、空調(diào)、音響和技術(shù)裝備方面，而且還表現(xiàn)在與觀眾的關(guān)系上，讓廣大觀眾直接參加到科技館的活動中，這是現(xiàn)代科技館的主要標志。就我國目前絕大多數(shù)的科技館來說，都具有鮮明的中國特色和地方特點，它的性質(zhì)、內(nèi)容和活動方式大體上與我國現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。
不能簡單地和外國科技館相比，更不能依照外國科技館的模式來套中國的科技館，也不可以用外國科技館定義來非難中國科技館。根本的問題，就是堅持實事求是，從國情出發(fā)，從本地區(qū)的經(jīng)濟狀況和科技水平出發(fā)，同時考慮到人民群眾的興趣和愿望。


“校園科技館”的活動，以針對性和零散性為主要形式?？梢钥紤]采用的有兩種途徑：一是積極整合學(xué)科教學(xué)，可以對各年級各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進行梳理，找出與“校園科技館”相關(guān)的內(nèi)容，然后制定出教學(xué)計劃分發(fā)給任課教師，建議他們在組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，能夠充分發(fā)揮科技館的功能，將科技設(shè)備作為教具來設(shè)計，可以帶領(lǐng)學(xué)生到科技館中針對一兩個設(shè)備開展活動，對于一些體積較小、重量較輕的設(shè)備甚至可以借到教室里進行教學(xué)，進而揭開科技館的神秘面紗，讓科技設(shè)備與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮科技館的教育功能。這一特點，也正是“校園科技館”較之大型科技館的主要優(yōu)勢，只有與學(xué)科教學(xué)及時地地整合，價值不菲的科技設(shè)備才不至“淪落”為“玩具”。

“在中國，科技館的英文名稱一般寫作Science and Technology Museum，但中文名稱與英文詞意‘科學(xué)技術(shù)博物館’不完全是一碼事?！敝煊孜慕榻B，中國的科技館實際相當于國外的科學(xué)中心類型的科技博物館。這是在討論中國的科技館之前，首先要厘清的問題。

世界上科技博物館主要分為四類：自然科學(xué)類科技博物館、工程技術(shù)類科技博物館、科學(xué)中心（Science Center）型科技博物館、綜合了上述兩種或三種類型的綜合型科技博物館。這其中，科學(xué)中心誕生晚，基本上不收藏，以動態(tài)演示型和參與體驗型展品為主，幫助觀眾在玩樂和親手操作中理解科學(xué)。

從展館設(shè)計上要把握節(jié)奏性，從展品選擇上要多樣性，宜區(qū)分出核心、重點、一般展項。在整個展館的設(shè)計中要把握好節(jié)奏感，讓觀眾在參觀體驗中有興奮點，有高潮，但也不能處處都是興奮點。展項的內(nèi)容設(shè)計分為核心展項、重點展項、一般展項，它們之間的比例搭配要合理，以1000平方米的展廳為例，每個展區(qū)包括核心展項一個、重點展項3—4個、其余為一般展項。按照科技館建設(shè)的慣例，每30—40平方米一個展項的標準，擇優(yōu)選擇展項。一個展項可由多個展品或一個展品構(gòu)成。按照以人為本、普及軍事知識的設(shè)計理念，展品展項選擇要具有科學(xué)性和代表性，可以從軍事裝備研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、使用的各個環(huán)節(jié)，選擇能體現(xiàn)相關(guān)展區(qū)軍事裝備技術(shù)的展項。例如，2014年北京科技周軍博研發(fā)的潛艇外形動力試驗是研究在相同動力的前提下，潛艇外形對潛艇運動速度的影響，它屬于研發(fā)環(huán)節(jié)的項目、電腦或手動拼裝飛機屬于生產(chǎn)環(huán)節(jié)，模擬體驗駕駛飛機屬于使用環(huán)節(jié)。要把握好參與體驗項目在裝備研制各個環(huán)節(jié)中的比例。