在許多省市，中考聽(tīng)力是借助收音機(jī)與電波進(jìn)行傳輸?shù)?，與我們平時(shí)練習(xí)用的非常清晰的音頻不同，中考聽(tīng)力可能未必那么清晰，電波的干擾也是影響聽(tīng)力發(fā)揮的一個(gè)關(guān)鍵。抓“原理”重“理解”從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。如果長(zhǎng)期處于安逸，清晰的聽(tīng)力環(huán)境中，對(duì)于這樣的情況未必能一下子適應(yīng)，甚至也可能導(dǎo)致因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)而心態(tài)失衡。所以在平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，同學(xué)們可以刻意選擇一些相對(duì)嘈雜的環(huán)境來(lái)練練手。比如父母在客廳里說(shuō)話，你在書(shū)房練習(xí)聽(tīng)力之時(shí)可以刻意的將門(mén)打開(kāi)，練習(xí)自己得抗干擾能力，長(zhǎng)此以往，相信大家一定可以在中考中將電波的干擾影響壓縮到很小，在中考聽(tīng)力中戰(zhàn)無(wú)不勝。

抓“一般”推“特殊”

“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性。在多角度、多層次、綜合性分析問(wèn)題上，要做如下努力：有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素考慮問(wèn)題的方法。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān)，從而，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如，太陽(yáng)輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。 由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么原因呢？經(jīng)仔細(xì)觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動(dòng)等因素有關(guān)。具體分析時(shí)，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么？特殊的差異，也就決定了其特殊性。

初三化學(xué)輔導(dǎo)詳細(xì)內(nèi)容：  

   1、多角度，多維度：基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平。

   2、結(jié)合考生成績(jī)，充分挖掘考生潛能，分析其在升學(xué)考度中的提升空間，預(yù)測(cè)增分趨勢(shì)。

   3、把握命題趨勢(shì)，專(zhuān)職老師1對(duì)1授課陪讀答疑；心理專(zhuān)家激發(fā)斗志，調(diào)節(jié)心態(tài)向知識(shí)、技巧、心態(tài)要分?jǐn)?shù)。

   4、學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，確保方案執(zhí)行深度和力度無(wú)偏差，定期回訪，及時(shí)反饋，隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案使考生處于很好的狀態(tài)，沖刺高分。

   5、將升學(xué)考試大綱要求與考生測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)照，找出有知識(shí)盲區(qū)，制定科學(xué)的輔導(dǎo)方案。