理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，接受過音樂訓(xùn)練的孩子擁有更好的記憶力。因?yàn)槔√崆倌苁购⒆拥淖笥沂铸R動(dòng)，把手、眼、腦同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，能開發(fā)左右腦的思維；拉琴過程中孩子的眼睛要不停地掃射樂譜，這對(duì)他們的注意力也是很好的鍛煉；而孩子把理性的音符轉(zhuǎn)化為聲音，是一種可感的情緒表達(dá)，能逐漸學(xué)會(huì)審美、陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)，使孩子成為一個(gè)感情豐富的人，一個(gè)有品位的人；由愛藝術(shù)而愛生活、愛創(chuàng)造、健全人格。教孩子從“慢”起步，踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)地“拿下”，把每個(gè)音符、每個(gè)小節(jié)拉對(duì)拉準(zhǔn)，指法、弓法不錯(cuò)位，就像走路，每一步都要留下一個(gè)扎實(shí)的腳印，為拉好完整的曲子掃除障礙。

學(xué)小提琴不是一件美差，需要付出努力，更需要日復(fù)一日地堅(jiān)持，這恰好是磨煉孩子耐心、毅力的時(shí)候；而當(dāng)孩子取得了成績(jī)，又增強(qiáng)了自信和克服下一個(gè)困難的勇氣。

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小提琴的音高標(biāo)準(zhǔn)到底是采用純律，還是五度相生律，爭(zhēng)議很大。但有一點(diǎn)是肯定的，它不采用12平均律。然而這三種律的區(qū)別是很微小的，對(duì)于業(yè)余愛好者初學(xué)時(shí)，也不必太較真。

近年來(lái)的研究者稱，很多小提琴家演奏時(shí)接近5度相生律。而約阿希姆演奏時(shí)用純律，奧伊斯特拉赫演奏接近12平均律。如果演奏時(shí)可以采取不同的律制，那么調(diào)音時(shí)，是用五度相生律還是純律，就應(yīng)該都允許的。雖然這些通過訓(xùn)練都是可以改變，會(huì)提高的，但如果自身?xiàng)l件好，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更順利。我甚至認(rèn)為一開始不會(huì)調(diào)弦時(shí)，如果身邊沒有老師，就是用 12平均律的鋼琴來(lái)對(duì)音，也未嘗不可。張世祥先生也說(shuō)過：'只要象鋼琴那么準(zhǔn)就行了'。

右手小指指尖在弓桿上是彎曲的。

右手手腕拉到弓尖時(shí)稍下垂，大拇指伸得較直；拉到弓根時(shí)稍彎曲，大拇指是半彎曲的。

弓子在指板上移動(dòng)，原因是持琴不平。持琴稍高一點(diǎn)為好。正臉對(duì)樂譜。

右手用弓尖拉琴緊張，可將琴靠右一些。

連弓換弦動(dòng)作要呈弧形，而不可呈角型。