孩子剛開(kāi)口說(shuō)話,存在口齒不清楚的情況是什么都會(huì)說(shuō)

孩子學(xué)說(shuō)話也是要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程的，不可能一開(kāi)口什么都會(huì)，但有些父母就恨不得孩子什么都會(huì)說(shuō)。語(yǔ)言矯正專家指出，孩子剛開(kāi)口說(shuō)話，存在口齒不清楚的情況是很正常的，父母不必過(guò)于擔(dān)心和著急，要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)孩子開(kāi)口講話。大部分構(gòu)音障礙兒童表現(xiàn)發(fā)音不清，在評(píng)價(jià)時(shí)有些兒童能夠正確讀字、詞，但在對(duì)話時(shí)單音發(fā)音不準(zhǔn)確，應(yīng)把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在正音訓(xùn)練上，然后再逐漸過(guò)渡到練習(xí)字、詞、詞組、語(yǔ)句朗讀。要求兒童在朗讀和對(duì)話時(shí)，減慢言語(yǔ)速度，使他們有足夠時(shí)間完成每個(gè)音的發(fā)音動(dòng)作。

語(yǔ)言障礙的孩子知道語(yǔ)言不是他們的強(qiáng)項(xiàng),所以當(dāng)他們說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言

因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙的孩子知道語(yǔ)言不是他們的強(qiáng)項(xiàng)，所以當(dāng)他們說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言不太符合當(dāng)下的語(yǔ)言習(xí)慣或語(yǔ)言邏輯時(shí)，會(huì)無(wú)形中遭到別人的誤解甚至嘲笑，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是冒險(xiǎn)。模仿的題材一般來(lái)源于正常發(fā)展的兒童及其照護(hù)者之間的對(duì)話內(nèi)容，這些題材在語(yǔ)言范例中會(huì)經(jīng)常使用。對(duì)于模仿的定義可能被認(rèn)為是一字不差地重復(fù)全部或部分(部分模仿)，也可能要求即時(shí)模仿或是延遲模仿，亦會(huì)運(yùn)用暫?；虿迦雽?duì)話的方式。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練

游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式，也是兒童在社會(huì)生活中滿足自身身心發(fā)展需要而反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，具有虛構(gòu)性、興趣、愉悅性和具體性的特點(diǎn)。以語(yǔ)言為主要行為表現(xiàn)的游戲，是以語(yǔ)音、語(yǔ)詞、字形、詞義、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等語(yǔ)言要素為內(nèi)容和目的游戲，使游戲者在探索操縱語(yǔ)言符號(hào)本身的過(guò)程中獲得娛樂(lè)，因此，語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練，可適當(dāng)?shù)丶尤胗螒蚰苁褂?xùn)練更易進(jìn)行。但加入的游戲內(nèi)容及比例要根據(jù)發(fā)育階段及行為特征的差異而不同。