計算機(jī)3G軟件開發(fā)專業(yè)3G 工程，它不同于以往的軟件開發(fā)，它設(shè)計到硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)三塊，發(fā)展廣的話應(yīng)該算軟件這塊，2014年軟件應(yīng)用要比較廣3G主要是手機(jī)上的應(yīng)用，建議你往軟件這塊發(fā)展就業(yè)面比較廣，iphone 和android 這兩平臺是打的比較火熱的。當(dāng)然，有些與文化素質(zhì)教育有聯(lián)系的職業(yè)培訓(xùn)方式（如職業(yè)技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)方式），在職業(yè)培訓(xùn)的同時也進(jìn)行高中階段的文化課程教學(xué)，但這只是職業(yè)培訓(xùn)與普通教育相結(jié)合的事物，并不改變職業(yè)培訓(xùn)的目的。以3G軟件工程師為主的各項(xiàng)開發(fā)人才需求嚴(yán)重不足，很多企業(yè)開出月薪8000都難招到3G軟件工程師。3G移動開發(fā)——J2ME平臺3G移動開發(fā)——Android/OPhone平臺3G移動開發(fā)——Symbian平臺3G移動開發(fā)——WindowsMobile平臺3G移動開發(fā)——IPhone平臺3G移動開發(fā)——MTK平臺.

計算機(jī)進(jìn)化過程

1642至1643年，巴斯卡（Blaise Pascal）為了幫助做收稅員的父親，他就發(fā)明了一個用齒輪運(yùn)作的加法器，叫“Pascalene”，這是第yi部機(jī)械加法器。1666年，在英國Samuel Morland發(fā)明了一部可以計算加數(shù)及減數(shù)的機(jī)械計數(shù)機(jī)。職業(yè)培訓(xùn)的目的是使受訓(xùn)者獲得或提高某個方面的職業(yè)技能，而不是培訓(xùn)受訓(xùn)者的文化水平。埃尼阿克(4張)1671年，著ming的德國數(shù)學(xué)家萊布尼茲（G.W.Leibnitz）制成了第yi臺能夠進(jìn)行加、減、乘、除四則運(yùn)算的機(jī)械式計算機(jī)。1673年，Gottfried Leibniz 制造了一部踏式（stepped）圓柱形轉(zhuǎn)輪的計數(shù)機(jī)，叫“Stepped Reckoner”，這部計算器可以把重復(fù)的數(shù)字相乘，并自動地加入加數(shù)器里.

職業(yè)培訓(xùn)是直接為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，對要求就業(yè)和在職勞動者以培養(yǎng)和提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的的教育和訓(xùn)練活動。其含義：①是一種以勞動者為特定對象的勞動力資源開發(fā)活動；②是一種以直接滿足社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的某種特定需要為目的的定向性培訓(xùn)；③它通常是按照國家職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的規(guī)范性培訓(xùn)。②是一種以直接滿足社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的某種特定需要為目的的定向性培訓(xùn)。為培養(yǎng)和提高勞動者從事各種職業(yè)所需要的知識和技能而進(jìn)行的教育和訓(xùn)練稱為職業(yè)培訓(xùn)，亦稱職業(yè)教育。