在如何干預(yù)兒童的口吃問題方面,傳統(tǒng)的干預(yù)觀點是建議家長或周圍

在如何干預(yù)兒童的口吃問題方面，傳統(tǒng)的干預(yù)觀點是建議家長或周圍人員應(yīng)忽略兒童口吃的存在，避免引發(fā)心理問題，當(dāng)兒童口吃出現(xiàn)時避免批評指責(zé)這種局面。而在孩子成長的過程中，父母會關(guān)心孩子撞傷、碰傷、弄臟手、撕破衣服等，而孩子也期望父母關(guān)心他們說話困難，幫助他們說話。在遇到以上情況時，有的孩子會哭叫、說出他們關(guān)心的問題，比如“你是不是不喜歡我說話的方式？”“我發(fā)n、t音時很難”“醫(yī)生忘記問我哪些單詞發(fā)音困難了”。如果孩子已經(jīng)注意到言語流暢性問題，這時家長就不要忽略了。

比如先天、、、孤獨癥等等,這些都是可以造

比如先天、、、孤獨癥等等，這些都是可以造成語言障礙的原因，比如先天是上腭的結(jié)構(gòu)問題導(dǎo)致的某些發(fā)音動作沒有正常完成的基礎(chǔ)，而除了上腭是參與發(fā)音不可缺少的部位，還有舌頭、咽部、唇齒、聲帶、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、聽覺系統(tǒng)等。任何一個部位有問題都可能造成發(fā)音問題。對于智力、腦因素等則會產(chǎn)生認知方面的障礙，這些都會影響語言理解和表達的發(fā)展，這些孩子大多會出現(xiàn)整體語言發(fā)育落后。

不同發(fā)音需要很多的運動配合

不同的發(fā)音需要很多的運動配合，這些發(fā)音協(xié)調(diào)能力不足，就會導(dǎo)致發(fā)音動作出錯，哪怕一點點的錯誤，都會產(chǎn)生很大的差別，比如一個舌尖音N，一個舌邊音L，就很容易混淆，位置稍有不同就有很大的差別。比如dt兩個發(fā)音動作相同，位置相同，差別在于送氣和不送氣，以及聲帶振動的區(qū)別。還有很多發(fā)音更加復(fù)雜，這給發(fā)音的分工協(xié)調(diào)增加了不小的難度，尤其是吃開口飯職業(yè)的人，對構(gòu)音的要求更加精細化。