動手能力

拼圖，撿豆子等，在生活中我們可以故意讓孩子幫我們找東西，拿東西，生活上鼓勵孩子自己的穿衣服，自己洗手，只要孩子有進步我們就要鼓勵他，讓他喜歡動手，讓他明白自己能做的事情自己做。

理解和概念的訓(xùn)練：

利用實物讓孩子明白，名稱，動詞，代詞，形容詞，注意要引導(dǎo)孩子說或?qū)W，語速一定要放慢，確保孩子能聽的懂。

引導(dǎo)孩子，讓他知道什么是，大小，上下，里外，顏色等。

2、交流方式導(dǎo)致寶寶不會說話 家長和寶寶的交流方式不當(dāng)也會導(dǎo)致寶寶不會說話。先自我檢測一下：

 1、當(dāng)看到寶寶用簡單的手勢表達需求時，你的反應(yīng)是？

 A.一般都能理解，幫助寶寶完成；B.即使理解也要教寶寶盡可能說出來。

 2、你一般用什么樣的語句和寶寶說話？ 

A.正常語句，就象和其他成人說話差不多；B.簡短的語句，并放慢語速。

家長需要注意一下幾個有可能造成孩子說話晚的因素：

語言概念不足

一般來說，寶寶在2歲左右，他的語言發(fā)展會變得非常迅速：很愛說話，對于新的詞語吸收和利用非?？?。但是這樣的發(fā)展需要前期積累足夠的語言概念，否則容易出現(xiàn)詞不達意、似懂非懂、表達能力不隨年齡增長、逃避與人交流溝通的情況。對于有明顯厭惡“學(xué)講話”的寶寶，家長要對寶寶任何的交流形式表示理解，并進行平行的交流，若寶寶表現(xiàn)出對學(xué)說話的煩躁，家長必須立即停止教學(xué)，不可強迫寶寶學(xué)習(xí)。造成語言概念不足的主要原因，追根究底還是家長在孩子開始講話時，就忽略了去發(fā)展孩子的語言概念，比如家長不經(jīng)過具體的名詞就直接說長句子，導(dǎo)致孩子難以理解。