你知道心理拓展訓(xùn)練對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有多重要

心理拓展訓(xùn)練：“育體”到“育心”的切入點(diǎn)和實(shí)施空間

 心理拓展訓(xùn)練的內(nèi)容非常豐富，具有很大的實(shí)施空間，但并不是所有內(nèi)容都適合小學(xué)生開(kāi)展，因此，要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)校的場(chǎng)地器材、不同的季節(jié)、不同的教學(xué)時(shí)間等實(shí)際情況，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多層次、多形式、有針對(duì)性地靈活開(kāi)展。

 融冰項(xiàng)目——增強(qiáng)同學(xué)間的認(rèn)同感，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍

 融冰項(xiàng)目，適用于一至六年級(jí)，特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生和容易鬧矛盾的高年級(jí)學(xué)生。可在學(xué)校開(kāi)展的融冰項(xiàng)目有：直呼其名、面對(duì)面介紹、推手游戲、大樹(shù)與松鼠、盲人走路、我是記者等。我們每個(gè)人大都會(huì)有這樣的體會(huì)：見(jiàn)到闊別多年的老師，他倘若一口叫出你的名字，你心里一定會(huì)感到暖和和的。輕易滿足無(wú)理由要求小孩要什么家長(zhǎng)就給什么，這樣TA會(huì)養(yǎng)成不懂得珍惜，講究物質(zhì)享受和不體貼他人的性格。因此，我們把一口能夠準(zhǔn)確叫出所教班級(jí)學(xué)生的姓名，作為一項(xiàng)教學(xué)要求來(lái)抓。

 要求對(duì)于剛接手的班和一年級(jí)的新生必須要在兩周內(nèi)準(zhǔn)確無(wú)誤地叫出所教班級(jí)所有學(xué)生的名字。以前嘗試過(guò)多種方法，效果總是不太好。培訓(xùn)教練通過(guò)故事、游戲或者是精彩案例的分析，讓大家勇于嘗試各方法去解決問(wèn)題，這樣更能啟發(fā)我們的靈感，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而這比單純的說(shuō)教有效得多，使我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中，能更靈活去處理問(wèn)題。后來(lái)通過(guò)“直呼其名”的練習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與興趣和激情，在不知不覺(jué)之間就記住了學(xué)生的名字，而且還有一個(gè)很大的收獲就是學(xué)生間也很快記住了彼此的姓名，增進(jìn)了同學(xué)間的友情，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，改善了師生關(guān)系。

參加夏令營(yíng)對(duì)孩子有什么意義

參加夏令營(yíng)對(duì)孩子有什么意義

學(xué)校的時(shí)間是非誠(chéng)枯燥而且孤獨(dú)的，每個(gè)人每天為了學(xué)習(xí)都會(huì)加快腳步，每天都是急急忙忙，假期來(lái)了家長(zhǎng)們也恨不得讓孩子每天學(xué)習(xí)，報(bào)補(bǔ)習(xí)班，興趣班等，如果孩子不喜歡或是不感興趣，這些都是徒勞。夏令營(yíng)通過(guò)戶外活動(dòng)讓孩子們接觸大自然，親近大自然，讓孩子們擺脫書(shū)本的束縛，開(kāi)心的放松一下心情。三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神通過(guò)本次拓展訓(xùn)練，大家互相幫助、互相鼓勵(lì)，共同面對(duì)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，共同克服一道又一道難題，使青少年對(duì)“團(tuán)隊(duì)”這個(gè)概念的理解更加深刻、更加貼切。

夏令營(yíng)讓不同年齡、不同個(gè)性的孩子都能在自己的能力范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)到各種戶外拓展的新技能。暑假讓孩子參加戶外探索活動(dòng)，拓展素質(zhì)，讓孩子得到鍛煉和充足的體能、頑強(qiáng)的意志、靈活的應(yīng)變能力，在探索中感受自然的力量。

夏令營(yíng)多年的開(kāi)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，始終以“服務(wù)學(xué)生，以服務(wù)教育”為宗旨，多年錘煉和積累，凝練出一套完善而科學(xué)的課程設(shè)計(jì)理念，有趣的體驗(yàn)式活動(dòng)，快樂(lè)的游戲活動(dòng)，孩子們?cè)谙牧顮I(yíng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，從此愛(ài)上戶外拓展，同時(shí)培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔、積極勇敢的作風(fēng)。

帶你了解軍事夏令營(yíng)的種種知識(shí)

一、軍事技能訓(xùn)練

 塑造堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、守紀(jì)、緊張、服從的軍人品質(zhì)，培養(yǎng)講形象、愛(ài)衛(wèi)生、懂禮貌、自立能力，養(yǎng)成軍人般良好的行為為習(xí)慣及日常生活習(xí)慣 。

 二、心理輔導(dǎo)訓(xùn)練

 老師為營(yíng)員分析矯正自私偏激、自卑寡言、怕苦、怕累的心理。針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)闊視野，發(fā)展能力，系統(tǒng)提升學(xué)員綜合素質(zhì)。

 三、軍事拓展訓(xùn)練

 培養(yǎng)學(xué)員堅(jiān)韌不拔、勇敢頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)，挑戰(zhàn)極限，激發(fā)潛能，帶給營(yíng)員們無(wú)窮回味。鍛煉了意志，增強(qiáng)了體質(zhì)。

 四、戶外生存訓(xùn)練

 讓學(xué)員在享受自然賦予寶貴財(cái)富的同時(shí)，增強(qiáng)健康體魄，提高生存適應(yīng)能力。

 五、自救互救訓(xùn)練

 培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立自主、生存救助等各種能力，增強(qiáng)了對(duì)災(zāi)害事故的應(yīng)變心理能力，提高生存適應(yīng)能力。

 六、情感培訓(xùn)訓(xùn)練

 培養(yǎng)學(xué)員懂得知恩、感恩、報(bào)恩，建立積極向上的人生觀。

 中小學(xué)生的心理和生理都處在一個(gè)快速變化的過(guò)程中。有很多青少年由于缺乏與外界的必要溝通，心理上形成了一個(gè)相對(duì)封閉的個(gè)人世界，利用軍事夏令營(yíng)兒童走出校園，走出家門，走向大自然，并通過(guò)一些精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)，讓兒童進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓兒童從相對(duì)封閉的人際環(huán)境中得到豁然開(kāi)朗，有利于幫助兒童心理糾錯(cuò)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人物。該產(chǎn)品防曬系數(shù)過(guò)高，容易堵塞毛孔，感覺(jué)油膩，增加了皮膚敏感的機(jī)會(huì)。

孩子不聽(tīng)話送軍事夏令營(yíng)好嗎

讓孩子保持學(xué)習(xí)的連貫性

 將近倆月漫長(zhǎng)的寒暑假會(huì)讓孩子們從學(xué)習(xí)的思維和狀態(tài)中一下子松懈下來(lái)，甚至?xí)行┖⒆訒?huì)把整個(gè)暑期的時(shí)間運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的娛樂(lè)環(huán)境中去，而夏令營(yíng)使學(xué)習(xí)、娛樂(lè)兩不誤，使孩子們保持學(xué)習(xí)成績(jī)的連貫性，不至于因?yàn)楹钇诩倨谶^(guò)長(zhǎng)而影響下學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度。3、整理裝備時(shí)應(yīng)該將路途中需要的食物、飲水、和其他裝備分開(kāi)放置。

提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

 軍事夏令營(yíng)團(tuán)隊(duì)式的集體活動(dòng)，能讓孩子們提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，給獨(dú)女提供了一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，提高孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)在幫助團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)中體驗(yàn)無(wú)窮的快樂(lè)。

培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感

 軍事夏令營(yíng)的主辦單位開(kāi)始關(guān)注戶外生存主題，或者把戶外生存貫穿到軍事夏令營(yíng)活動(dòng)中。通過(guò)軍事夏令營(yíng)這種有趣、活潑的形式提升孩子們的情操和社會(huì)責(zé)任感。

 參加軍事夏令營(yíng)的好處好處多多，但是家長(zhǎng)一定要找正規(guī)的夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)，這樣才能保證孩子們的安全。