別墅聚會轟趴：是超贊的轟趴館，在長江邊一個國民舊街老巷口，周圍充滿著濃濃的歷史氣息。還有吧臺小哥一直為你服務，主要的是老板人帥，還幫忙布置現(xiàn)場。一棟臨湖兩層樓獨體別墅，秉承臺灣民宿集休閑娛樂為一體的特色轟趴館，獨此一家，別無分店。館內(nèi)擁有20多個分店。玩味轟趴館：

這個轟趴館位于一個私人小區(qū)里，獨立的三層樓，每一層樓都設置有不同的游戲項目，娛樂設施都比較齊全。外觀是涂鴉主題的轟趴館，整體風格都很有格調(diào)。

學校開展戶外拓展活動有利于傳統(tǒng)教育觀念和方式的改變，傳統(tǒng)教育一個致命的弱點就是在教學過程中只重視對學生進行知識的傳授，并把傳統(tǒng)知識技能當作教學的終目的。盡管近幾年一直強調(diào)教學要以學生為主體，但實際上以教師為主學生為輔的傳統(tǒng)教育方式始終沒有多大改變。傳統(tǒng)的教育把知識的學習與人的精神建構(gòu)分離開來，把社會角色的規(guī)定與人的整體發(fā)展分割開來，這樣不利于學生個性的發(fā)展，不利于培養(yǎng)具有精神和創(chuàng)造性的人才。拓展訓練(即體驗式培訓)與傳統(tǒng)教育的區(qū)別在于拓展訓練完全以學生為中心，以學生的 “學”為主。在拓展訓練里，“學”是為導致某些預期結(jié)果而特別為學生設計的一些活動。而“教”是旨在通過信息、練習、游戲等方式為學生創(chuàng)造學習的外部條件和環(huán)境。教師(即培訓師)只是給予及時的啟發(fā)和誘導。拓展訓練里學生是學習的主人，是教學過程中的主體，學生在充分的參與過程中體會到學習是一種莫大的樂趣。因此這種體驗式的教學方式進入校園將有利于加快傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的改變。

戶外拓展有利于培養(yǎng)學生溝通能力，傳統(tǒng)教學體系中的交流、溝通的方式比較單一。一般只是在教師和學生間的單向溝通。而拓展訓練中的溝通則多是多向的。而且溝通方式多種多樣。例如在“盲人方陣”和“生日線”等項目中，學員什么都看不見或不能說話來完成一些任務。在這種特定的環(huán)境下你需要與大家溝通，交換想法和意見，終團隊意見要達成一致來完成任務。拓展訓練更注意學生間的溝通和交流，特別是非語言的溝通和交流對提高學員的溝通能力起到很大的促進作用。