浙江喬順?lè)椨邢薰緦?zhuān)業(yè)生產(chǎn)各類(lèi)校服,工作服,運(yùn)動(dòng)服,衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。

關(guān)于校服的作用，直接的便是管理與教育。學(xué)校為學(xué)生制定統(tǒng)一著裝的制度，利于教學(xué)管理的規(guī)范化和安全性;學(xué)生遵守校服的穿著規(guī)定，可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律和秩序。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，校服的隱形教育作用越來(lái)越得到關(guān)注，校服在教育中的深層次作用日漸彰顯。

校服設(shè)計(jì)要建立歸屬感。

　　我們以充滿(mǎn)生機(jī)和希望的孩子們?yōu)闃s，孩子們以他生活的家庭、學(xué)習(xí)的學(xué)校、成長(zhǎng)的國(guó)家為榮;孩子們之間、孩子與家庭、孩子與學(xué)校需要認(rèn)同。校服是榮譽(yù)與認(rèn)同的載體，校服體現(xiàn)學(xué)生的氣質(zhì)，代表國(guó)家和學(xué)校的歷史文化和形象。通過(guò)研究國(guó)家、區(qū)域和學(xué)校歷史文化，提煉出可以運(yùn)用和識(shí)別的視覺(jué)設(shè)計(jì)元素，融合時(shí)代精神，通過(guò)校服建立孩子們的歸屬感。

校服設(shè)計(jì)要體現(xiàn)美。

　　青少年是一群自信、樂(lè)觀、有夢(mèng)想、充滿(mǎn)活力的群體，追求一切美好事物，同時(shí)也處在自信、樂(lè)觀的培養(yǎng)建立期，審美意識(shí)的提升期。校服應(yīng)符合青少年的身心氣質(zhì)，校服的款式、顏色、板型和搭配方式要體現(xiàn)孩子們的自信和美，并幫助建立自信和審美意識(shí)。因此，要研究校服的款式、色彩、版型和搭配方式，培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)服飾文化和著裝禮儀的認(rèn)識(shí)，塑造健康向上、大方得體的學(xué)生形象。

校服設(shè)計(jì)還要實(shí)現(xiàn)“綠色”發(fā)展。

　　綠色校園建設(shè)的核心，是培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)。這種培養(yǎng)體現(xiàn)在校園生活的方方面面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)中小學(xué)生每年由于畢業(yè)和校服更換而產(chǎn)生的廢棄校服達(dá)數(shù)十萬(wàn)噸?，F(xiàn)有的廢舊紡織品只經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理，制成附加價(jià)值很低的填充棉、低檔毛毯、墩布等產(chǎn)品，造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。廢舊校服來(lái)源明確、成分相對(duì)單一，非常適合無(wú)害化回收與綜合再利用。這不僅是節(jié)約資源的有效舉措，也是對(duì)青少年進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有益方式。在校服設(shè)計(jì)中建議使用單一纖維面料，以利于無(wú)害化回收利用。同時(shí)，還要在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和面料研發(fā)上下功夫，在滿(mǎn)足合體性的條件下延長(zhǎng)校服的使用周期，使校服經(jīng)濟(jì)健康、可持續(xù)性發(fā)展。