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發(fā)布時間:2021-06-23 04:41  
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科技館設備的合理配置也是一個重要的環(huán)節(jié),有些設備“好玩”,學生非常喜愛,但因為脫離學生生活實際,或者蘊含的科學道理比較深奧,不能被學生所理解,這樣的設備就不適宜采用。因此要明確從學生實際出發(fā)、與教學內(nèi)容相結合的基本思想。學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗能理解或有聯(lián)系的,要優(yōu)先考慮;各學科教學內(nèi)容涉及到的,學生不能直觀的認識的要優(yōu)先考慮。譬如,雷雨天不能站在大樹底下,否則會有被雷擊的危險。由于學生沒有生活1體驗,也不能通過語言描述進行抽象感受,這時就可以通過“仿1真雷電”來實現(xiàn),用變壓裝置模擬一個幾萬伏的電1擊,并通過閃電1擊打到大樹上,當學生親眼看到耀眼的火花,親耳聽到刺耳的“噼叭”聲,相信他們對雷電的認識一定會深刻許多,進而培養(yǎng)了學生的雷雨天自護能力。
從1979年開始籌建我國大陸地區(qū)的座科技館——中國科技館,到2000年底,全國基本符合《科學技術館建設標準》的科技館也不過11家。進入新世紀后,科技館建設呈現(xiàn)出令人吃驚的井噴式發(fā)展。據(jù)2015年統(tǒng)計,達標科技館已超過140家,各地還有幾十家科技館正在建設及籌建中。
迅猛發(fā)展的科技館,從縣級到省市級,再到北上廣超大型科技館,業(yè)界學者早在10年前曾提出“眾館一面”問題,而近年來一些觀眾也提出過同樣的問題。中國科技館研究員朱幼文表示:“這是我國科技館事業(yè)發(fā)展中現(xiàn)實存在的問題,隨著科技館數(shù)量的增多,這一問題今后會越來越突出,必須予以正視?!?