因為校服是制服性質(zhì)，價格帶設定上需要考慮普及性；故校服設計在校服的成本和品質(zhì)上要合理把控，追求性價比；在有限的成本空間里，為中國的孩子們設計出美觀、舒適和安全的校服。

在品質(zhì)和安全性上，必須要經(jīng)過嚴格的質(zhì)檢體系把控，如通過SGS等檢測機構(gòu)合作等方式；今年也新出臺了0新的國家新校服標準，在產(chǎn)品材質(zhì)、工藝等具體細節(jié)上對學生服做了更為嚴格的行業(yè)規(guī)范要求，以確保每個孩子都能安心的穿上校服。

在統(tǒng)籌安排上，因中國新學年的開學時間為9月份，每年3~8月則是校服生產(chǎn)的旺季。故對校服生產(chǎn)來說，前期高0效的統(tǒng)籌安排十分重要。校服從研發(fā)到制作生產(chǎn)，除了款式上的研發(fā)，其核心的版型尺寸和工藝、面料體系是高度提煉和相對穩(wěn)定的，故此點也十分有利于前期的統(tǒng)籌安排，以確保校服生產(chǎn)周期的穩(wěn)定性。想必大家一定清晰地記得在體育節(jié)上，我們二百余名同學穿著校服、齊做廣播操的震撼場面。

總之，校服作為學生的第二層皮膚，有很多功用與常服不同。校服行業(yè)的設計師需要具備人文關(guān)懷精神，體現(xiàn)了人性化設計潮流，專門針對學生的生理、心理特點，廣泛考慮到防油、防污、透氣后整理技術(shù)、吸濕排汗技術(shù)等技術(shù)的應用，以及可調(diào)節(jié)性的腰圍、褲長設計，3M安全反光技術(shù)等。只有如此，才能進一步促進校服整體產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。這樣不僅有利于增強學生的歸屬感，加強同學們的集體榮譽感，更重要的是，可以消除同學之間的攀比現(xiàn)象，減輕同學的經(jīng)濟負擔。

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北京校服

      北京四中校服作為校園文化載體，在顏色體系上，以藏藍外套、白襯衫、灰西褲為主，輔以經(jīng)典的紅色?；占巴殿I(lǐng)結(jié)配飾；在功能上，不僅能滿足學生校內(nèi)的學習生活，更充分考量四中學生參與不同場合與對流的著裝需求。

      北京師范大學第二附屬中學北京四中(7張)北京師大二附中始建于1953年，其校服采取傳統(tǒng)的藍白相間樣式，校標是三色帆，很好地詮釋了該?！白鹬貙W生自主，倡導人文教育，重視環(huán)境熏陶，強調(diào)道德實踐”的教育主張和“人文素質(zhì)教育”和“自主性發(fā)展”的育人特色?，F(xiàn)在中小學的校服，都是質(zhì)量很差的運動裝，北京的孩子現(xiàn)在長得都很胖，父母給孩子挑大號校服，中午他們都在大街上提著褲子走，沒人管。

首都師范大學附屬中學首師大附中的前身是始建于1914年的成達中學，1978年由北京市確定為首批市級重點中學，2001年被評為北京市首批示范性高中校。 首師大附中的校服有深藍、淺藍、紅色、綠色等不同顏色，依入學年份不同而采用不同的顏色。

       北師大實驗中學學校建立于1917年，是北京市歷史悠久的高1級中學之一，校服以熱情的紅色為主，跳躍的黑白間色突出了實驗中學學生積極主動的學校校風，環(huán)保健康的材質(zhì)，更是考慮到青少年的健康成長。

人大附中人大附中是一所享譽中外的著1名中學，校服以白色為主色調(diào)，配以青春的紅色，突出了附中學生積極向上的學習精神，與其 “全1面發(fā)展 突出特長 創(chuàng)新精神 高尚品德” 的學校培養(yǎng)目標相匹配，承載了學校百年名校的厚重歷史，贏得了社會的普遍贊譽。

       從款式上設計要創(chuàng)新。從創(chuàng)新思維下思考設計。校服已經(jīng)成為體現(xiàn)本國文化的窗口，款式設計都與本地區(qū)、本國文化有機地結(jié)合。要在校服的設計中不斷加入流行元素。另外，不同地區(qū)高校校服在設計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區(qū)、不同類型的大學校服有較大的款式區(qū)別。另外，不同地區(qū)高校校服在設計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區(qū)、不同類型的大學校服有較大的款式區(qū)別。

　　校服設計款式主要分為制服式學生裝和運動式（休閑式）學生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個性，體現(xiàn)學生的特點與活力。

　色彩搭配要舒適。根據(jù)季節(jié)變換，穿著舒適，重視色彩和流行時尚的搭配與結(jié)合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。

　　從服裝面料上設計要體現(xiàn)出舒適透氣、易洗耐穿原則。

　　從配件上設計考慮的因素就相應多了一些，如配件應該體現(xiàn)時代感，將時尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設計的一個亮點，校標、領(lǐng)帶、裝飾帶被認為是校服應有的配件，Logo應結(jié)合校園特色。

針對近期學生日常學習生活中出現(xiàn)的問題，上周五下午，教導處組織學生開展一次主題活動——校服穿著與行為禮儀。

　　近期天氣陰晴不定，學生的校服也顯得不太統(tǒng)一，Lisa Lanati老師及11年級幾位同學現(xiàn)身說法，向大家展示了冬季與夏季校服的正確穿法，同時對日常校服穿著中存在的問題——首飾、發(fā)型、領(lǐng)帶、襪子等，一一作了規(guī)范，讓大家明確正確的著裝要求。張達老師從“尊重”的角度出發(fā)，和同學們一起探討了怎樣判斷事情是否正確？如何去做正確的事情？同學間如何文明、友善的相處？3、結(jié)合學校文化主張與氣質(zhì)，度身設計學校流動文化形象在設計師為學校打造設計方案的時候，還應結(jié)合學校文化主張與學校文化氣質(zhì)，度身定制打造校園服飾系統(tǒng)解決方案。為什么要遵守校紀校規(guī)等問題。

　　中學階段的學生正處于思維觀念活躍走向成熟的階段，需要對其進行正確的引導，以樹立正確的待人接物的行為準則。希望學生們能在老師們的引導下建立起正確的世界觀，健康快樂的成長。