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家長(zhǎng)注意。這樣說(shuō)孩子，孩子只會(huì)越變?cè)奖窟^(guò)早的知識(shí)啟蒙，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣一些“不讓孩子輸在起跑線上”的父母，積極地對(duì)孩子進(jìn)行超出其年齡階段的智力開(kāi)發(fā)。

 讓孩子體會(huì)到成功的喜悅當(dāng)孩子獲得成功，體驗(yàn)到快樂(lè)時(shí)，大腦里會(huì)釋放出“腦內(nèi)”，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子很想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。對(duì)孩子而言，每一次成功，都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而這樣一次次的成功體驗(yàn)，會(huì)讓孩子信心十足，動(dòng)力十足，自覺(jué)向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

 計(jì)策讓你的孩子變的更加誘導(dǎo)計(jì)——幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以估量的影響。

實(shí)驗(yàn)規(guī)則要提前建立“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，科學(xué)課雖然追求“自主”，但也不能放任自流，師生共同建立一套科學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則是非常必要的，它是學(xué)生有效的進(jìn)行一系列科學(xué)探究活動(dòng)的保障。

　　(1)實(shí)驗(yàn)小組要分工合作?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)以實(shí)驗(yàn)小組合作為主，小組合作的好壞直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的效果。因此構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)小組是小組實(shí)驗(yàn)的前提。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，都要遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則把學(xué)生進(jìn)行分組，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合。每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的位置是固定的，這樣方便組長(zhǎng)進(jìn)行管理，也方便教師對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比。

　　(2)匯報(bào)交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)、傾聽(tīng)是獲取信息、知識(shí)的有效途徑之一。學(xué)生在探究的過(guò)程中應(yīng)具有認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣，通過(guò)傾聽(tīng)教師的講解，傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)來(lái)彌補(bǔ)自己思維的不足，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，使自己的認(rèn)識(shí)更趨完善。在平時(shí)的教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，逐漸形成一些傾聽(tīng)的規(guī)則。傾聽(tīng)者眼睛要注視著講話的一方，聽(tīng)別人說(shuō)完后，在他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上加以肯定或補(bǔ)充;同學(xué)匯報(bào)時(shí)所有的學(xué)生必須停止動(dòng)手;有人發(fā)言時(shí)，無(wú)論是教師或?qū)W生都要注視發(fā)言者;另外，發(fā)言人應(yīng)掃視聽(tīng)眾，直到大家都注視自己了，再開(kāi)始發(fā)言;組員要相互提醒等。只有養(yǎng)成了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而有效地提高科學(xué)課堂的教學(xué)效率。