術(shù)語提出

MOOC 這個術(shù)語是2008年由加拿大愛德華王子島大學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播與主任與國家人文教育技術(shù)應(yīng)用研究院研究員聯(lián)合提出來的。在由阿薩巴斯卡大學(xué)技術(shù)增強(qiáng)知識研究所副主任與國家研究委1員會研究員設(shè)計和的一門在線課程中，為了響應(yīng)號召，Dave Cormier 與 Bryan Alexander 提出了MOOC這個概念。慕課以下是中視天威為您一起分享的內(nèi)容，中視天威專業(yè)生產(chǎn)慕課錄制設(shè)備，歡迎新老客戶蒞臨。George Siemens 與Stephen Downes 設(shè)計和的這門課程名叫《連通注意與連通知識》，這門課程有25位來自曼尼托巴大學(xué)的付費學(xué)生，還有2300多位來自世界各地的免費學(xué)生在線參與了這門課程的學(xué)習(xí)。所有的課程內(nèi)容都可以通過RSS feed訂閱，學(xué)習(xí)者可以用他們自己選擇的工具來參與學(xué)習(xí)：用 MOODLE 參加在線論壇討論，發(fā)表博客文章，在第二人生中學(xué)習(xí)，以及參加同步在線會議。

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“微課”的主要特點

反饋及時、針對性強(qiáng)。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。期望大家在選購慕課錄制設(shè)備時多一份細(xì)心，少一份浮躁，不要錯過細(xì)節(jié)疑問。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

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慕課錄制設(shè)備供應(yīng)商簡介

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