培養(yǎng)學生的自主學習能力，相比傳統(tǒng)教學智慧教學在此方面的優(yōu)勢到底在哪里呢；我們一起來學習一下學校用智能黑板解決方案的小編的觀點，供大家來參考。

由于教學時間和空間的拓展，學生可以根據(jù)自己的需要進行學習，并可以與教師隨時進行溝通，將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與獨立思考能力。

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2018 年 4 月，印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，提出要推動教育理念更新、模式變革、體系重構的目標；學校用智能黑板解決方案的小編帶大家了解一下。

我國提出的教育信息化 2.0，就是要整合、延展教育信息化過去的發(fā)展成果。以黑板為例，從傳統(tǒng)黑板開始，經(jīng)歷了電子白板、觸控一體機等中間迭代環(huán)節(jié)后，集傳統(tǒng)粉筆書寫和觸屏互動教學功能的智慧黑板已成為未來的重要趨勢。智慧黑板就是其間的。

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教師在講解知識時能夠在學生專注的聽講的過程中，實現(xiàn)不同角度的觸碰，每次的教學大綱要體現(xiàn)每一個學生的學習的狀況，學校用智能黑板解決方案的小編帶大家了解一下。

如果走的是智能化教學的話，一節(jié)課的時間就被分割為多個環(huán)節(jié)，老師需要管理的環(huán)節(jié)被壓縮并在多臺電腦上自由的互相傳送，進行實時的互動。而學生被要求在一個個由多臺學習系統(tǒng)的網(wǎng)絡屏幕上進行學習和訓練。還有就是要突出重點和難點，也要有彈性的教學計劃，每次的教學大綱要體現(xiàn)每一個學生的學習狀況。