武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

孩子有時(shí)會(huì)滔滔不絕大聲地發(fā)出各種簡(jiǎn)單但含糊的音，這說明孩子已在嘗試咿呀學(xué)語了。他會(huì)對(duì)自己用唾沫發(fā)出的聲音感到新奇而“咕咕嚕?！表憘€(gè)不停，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練了哦~

舌部動(dòng)作的訓(xùn)練：而在做訓(xùn)練時(shí)要準(zhǔn)備鏡子、巧克力醬.麵糊.海苔.果凍等食物、湯匙或壓舌板等物品來訓(xùn)練舌的左右移動(dòng)、舌頭的前后移動(dòng)、舌頭舔上唇、舌頭舔下唇、舌頭舔左右嘴角、舌頭你在口內(nèi)做上下移動(dòng)、舌頭往上伸到上牙后面、舌頭繞嘴唇做圈圈。熟練以后可以用同樣的方法訓(xùn)練句子、段落和篇章，重塑言語的正常韻律。具體方法如下：利用幼兒的用餐或點(diǎn)心時(shí)間，老師故意把食物（如果醬或飯粒）沾在幼兒的上唇、下唇或左右嘴角等部位，並以湯匙頂端或壓舌板觸碰目標(biāo)位置，引導(dǎo)幼兒用舌把食物舔入。老師可以加上口語描述或動(dòng)作示範(fàn)，以提高幼兒的習(xí)效果。

3～5歲或更大的孩子講話非常遲鈍，以至其他孩子不懂他的話并取笑他怎么辦？首先，需要檢查聽力。如果能有一個(gè)語言，他知道怎樣容易地和一個(gè)幼兒相處并能使自己的話吸引孩子，那么孩子就可以去他那兒診斷。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以多教孩子說字和詞語，可以結(jié)合一些適齡的繪本或圖片，幫助寶寶積累詞匯，不要太復(fù)雜，兩三個(gè)字的即可，是結(jié)合生活中的具體事物，例如寶寶要喝水，媽媽可以拿著水杯對(duì)寶寶說：寶寶，水杯，這是水杯。但不管是否起作用，這樣的孩子需要有規(guī)律地和其他年齡盡可能與他相仿的孩子交際，是進(jìn)一個(gè)好的幼兒園，直到他上小學(xué)。一個(gè)好的老師會(huì)用得體的辦法保護(hù)有缺點(diǎn)的孩子免受其他孩子的嘲弄，由于老師往往比家長(zhǎng)更有耐心，所以常常能比父母更容易輔導(dǎo)他說話。有些小學(xué)有經(jīng)過訓(xùn)練的語言教師。