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事實(shí)有二：

一個(gè)被稱為觀察性i事實(shí)。一種被稱為哲學(xué)事實(shí)。

現(xiàn)實(shí)視角

科學(xué)具有開(kāi)放性，科學(xué)性與偽i科學(xué)至根本的不同之處是：它是封閉的，它是開(kāi)放的。

而且相信科學(xué)的人認(rèn)為，你只要能拿出證據(jù)，讓我感覺(jué)到你的觀點(diǎn)是科學(xué)的，我都愿意接受。那是崇尚科學(xué)的人眼中的開(kāi)放——在科學(xué)史i上，有三種偽i科學(xué)現(xiàn)象一直受到科學(xué)界的抨擊，后來(lái)被證實(shí)是科學(xué)的。

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首先是隕石。其次是催i眠。三是關(guān)于中國(guó)的——針灸。

有建議性的好書(shū)值得閱讀

因此，我認(rèn)為，撇開(kāi)這些外部光環(huán)，好書(shū)尤其重要的標(biāo)準(zhǔn)之一是科學(xué)。因此，除了科學(xué)以外，我們還應(yīng)該注意評(píng)價(jià)書(shū)籍的另一個(gè)重要角度，那就是它是否具有建設(shè)性，就是看書(shū)后是否有感同身受和啟迪。

一本書(shū)，符合以下三點(diǎn)之一，即是建設(shè)性書(shū)。

為我們的生活帶來(lái)了新的意義。讓我們有一種強(qiáng)大的動(dòng)力。使我們的生活發(fā)生了變化。意思、行為、變化，如果三者有一，我們可以說(shuō)本書(shū)是有建設(shè)性的。總而言之，科學(xué)與建構(gòu)性是我選書(shū)的基本邏輯。

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讀書(shū)除了收獲知識(shí)，還會(huì)更明確我們的價(jià)值觀，世界觀，更清楚地知道自己想要什么，為什么不從書(shū)中找到我們想要的生活，敬仰的人，讀書(shū)除了收獲知識(shí)，還會(huì)更明確我們的價(jià)值觀，世界觀，更清楚地知道自己想要什么，如何才能成為自己想要的人，更清楚地知道我們要什么。謝謝閱讀，感謝在拐角處遇到了如此的分享者一樊登，同時(shí)也感謝女神對(duì)我的愛(ài)，讓我有更好的分享?，F(xiàn)將《樊登讀書(shū)》推薦給大家，一年每人閱讀50本書(shū)，讓書(shū)籍改變我們的世界，照亮我們的生活，讓生活更美好。

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心理模型(Mindset)有兩種思維模式：固定思維和成長(zhǎng)期思維。

固執(zhí)的思考，需要證明，更在意外表如何，面子如何，端著。

盡管舉個(gè)例子有些夸張，但反省自己在平時(shí)雖不顯露出來(lái)，但是否對(duì)親近的人，或真的遇到了重要的事情，還是會(huì)陷入僵局而打轉(zhuǎn)的思維模式與行為狀態(tài)？

成長(zhǎng)性思維，更具全局觀，向前看。不在乎環(huán)境、周圍人的影響。

以家庭為例，也以商業(yè)為例，杰克-韋爾奇《商業(yè)的本質(zhì)》一書(shū)，實(shí)際上是在說(shuō)成長(zhǎng)型思維、塑造精神品質(zhì)和創(chuàng)新方法。

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004.自評(píng)比邊看邊畫(huà)線更有效

在閱讀過(guò)程中，盡量少畫(huà)重點(diǎn)；讀完后給自己留出空隙；挑戰(zhàn)頭腦，回顧全書(shū)，構(gòu)思思維導(dǎo)圖；抓住一切可能的機(jī)會(huì)與人交談，加深理解。

005.講書(shū)的五項(xiàng)基本能力：

具備邏輯思維能力、大局觀、語(yǔ)言能力、同情心、有愛(ài)：即使只對(duì)一個(gè)人有影響，不為名利、效用(聽(tīng)覺(jué))，就能使自己的反脆弱加強(qiáng)。

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006.書(shū)本寫(xiě)作過(guò)程

科學(xué)性(工具性、現(xiàn)實(shí)性)和建設(shè)性(意義、行動(dòng)、變化)是選書(shū)重要的兩個(gè)原則。

007.哪一個(gè)人更受歡迎？

觀眾需要被“擠壓”。不管是表達(dá)能力強(qiáng)，還是內(nèi)容深度更深，或是見(jiàn)解、思考方式新穎，或是你擁有的幾種特質(zhì)。

008.講書(shū)的重要技巧和思想

有意識(shí)的實(shí)踐、辯論，培養(yǎng)正確的發(fā)聲方法、控制場(chǎng)力、建立幽默材料檔案、對(duì)價(jià)值負(fù)責(zé)、不走捷徑、增長(zhǎng)思維、走出閱讀舒適區(qū)。