錯過了孩子的右腦黃金期,扼殺了“天才”

0~3歲是發(fā)展大腦本能的關(guān)鍵時期，也是打造長大之后大腦活躍的基礎(chǔ)。我們可以發(fā)現(xiàn)，在這個期間內(nèi)的孩子，他的行為舉止，都是自己本能想要去做的，意識里沒有父母要求我去做什么。所以這時發(fā)展孩子的大腦本能果。左腦是普通腦，右腦是天才腦，天才與普通人的區(qū)別就在于右腦的差距。所以家長們要意識到右腦開發(fā)對孩子的重要性，千萬不要因為錯誤的教育方式，錯過了孩子的右腦黃金期，扼殺了“天才”。孩子的右腦開發(fā)，有利于孩子記憶力與創(chuàng)造力的形成，讓孩子在學習中突飛猛進，超越同齡人。

父母一定要鼓勵孩子去社交朋友,但不要只是沒有意義的聊天,好的

父母一定要鼓勵孩子去社交交朋友，但不要只是沒有意義的聊天，好的交談是有助于孩子發(fā)展的。對于開發(fā)孩子的腦部思維。所以我會選擇既能對孩子有效果，孩子也喜歡的方式。有科學家通過研究結(jié)果表明，人們是能夠通過一些方式，來對自己的大腦進行潛能上的開發(fā)，但是這樣的開發(fā)是有一定的合理范圍的。所以人們智商的高低很大程度和大腦的結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。對于很多家庭來說，都會在孩子很小的時候就開始培養(yǎng)孩子的，慢慢的開發(fā)孩子的大腦，想讓孩子贏在起跑線。

俗話說，“心靈手巧”，通過兒童手部精細動作發(fā)展水平，可以初步判斷出他的大腦皮層發(fā)展水平。同時擁有一雙靈巧的小手，可以幫助孩子更順利地玩玩具，使用工具和執(zhí)行生活自理的各種技巧。

是??！別看十指纖纖，遠沒有人體其他部位的組織“強壯”，但它們在大腦內(nèi)部的運動神經(jīng)反射區(qū)域卻相對要廣闊得多。也就是說，孩子手指的任意一個輕微動作都能刺激到大腦的手指運動，而反過來，大腦的運動又可以隨時隨地調(diào)動手指做出動作。如此循環(huán)往復，既能促進手部肌肉的靈活，又能激發(fā)大腦神經(jīng)細胞的活力，并終提高他們的智力水平。

兩歲之后，孩子認知學習的熱情越來越高，家長可以讓孩子體驗的活動也更加復雜多樣。除了搭積木、拼圖、美工等等鍛煉動手能力的好方法之外，也完全可以引導孩子幫忙做一些擇菜、洗刷碗筷等家務(wù)勞動。當然，要求他們給自己的布娃娃綴扣子、縫制簡單服裝等也都是鍛煉孩子手部精細動作，培養(yǎng)他們獨立能力的好辦法。只要家長多用心，給孩子提供充足的操作空間和豐富的操作材料，那么，孩子在日常的生活中就既能體會到玩耍的樂趣，又能增強動手能力。