江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童自閉癥訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。

方法：

(1)與孩子對面坐下，做任何能吸引孩子注意力的活動。

(2)一旦孩子看著你，馬上說：“某某，摸鼻子?！蓖瑫r用食指摸自己的鼻子。

(3)如果孩子沒有反應(yīng)，那么你在摸自己鼻子的同時，用另外一只手拿著孩子的食指摸他的鼻子，并立刻給予鼓勵他(例如：微笑、表揚、給一個可以吃或玩的東西)。

(4)重復(fù)這樣的過程，直到他在沒有輔助下能夠始終如一地作出反應(yīng)。

兒童自閉癥訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童自閉癥訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。

對小年齡兒童來說，社會交往技能訓(xùn)練主要從培養(yǎng)社會技能、社會性互相交往技能入手。

社會技能訓(xùn)練包括：與人和物的接觸；操作物品的技巧；遵從簡單的游戲規(guī)則(等候、排隊、輪候)；參與假扮游戲；接電話；獨立完成任務(wù)。社會性互相交往技能的訓(xùn)練應(yīng)包括：與人接觸的正確方式(對視、呼叫反應(yīng)、接受別人的親近)；社交溝通的能力(表達需求、愿望、遵從指令、請求幫助、征求意見、表示意見、交換信息)；建立適當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)(表達感謝、親熱、反對、自我控制、尊重他人、幫助他人、理解他人)。

兒童自閉癥訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童自閉癥訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。



     患病率大約是千分之 1.6～2.0，隨著診斷水平的提高和公共認知程度的提高，這個數(shù)字目前還在上升中，會有越來越多的孩子更早被診斷?；颊邘缀醪荒芾斫馇楦羞@種高階事物，同時以他們的知識結(jié)構(gòu)也不足以產(chǎn)生更多的聯(lián)想。而且，80% 以上的患者都沒有獨立行為能力，這些行為可能包括了進食、穿衣、梳洗之類的技能，至于社交什么就不提了。兒童自閉癥訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。