重視和加強硬件建設，不斷改善辦學條件

為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，在縣財力緊缺的情況下，采用政府投入為主，同時向企業(yè)、社會各界、干部家長多方籌1資，逐步改善辦園條件。為把縣幼兒園辦成示范幼兒園，1988年縣財政和教育局撥款11.36萬元，修建1幢9間教室建筑面積689m2的教學樓，緩解了幼兒入園的矛盾；1993年地、縣兩級撥款37萬元，單位和個人捐集1資13萬元，共籌措50萬元，修建1176m2的綜合樓，變多年的“走讀式”為“全日制”；1994年行署教委資助4萬元，修建了供兒童游戲的城堡，戲水池；1993年地、縣兩級撥款37萬元，單位和個人捐集1資13萬元，共籌措50萬元，修建1176m2的綜合樓，變多年的“走讀式”為“全日制”。2000年集1資40萬元修建了一幢綜合樓，大大改善了辦學條件。在重點投入縣幼兒園建設的同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦的學前班也得到加強，與中心學校的建設同步發(fā)展，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育創(chuàng)造了條件。

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突出重點，辦好示范

縣幼兒園始建于1958年，是全縣幼兒教育的示范，至今已有48年的辦學1歷程。改革開放以來，幼兒園堅持貫徹《條例》和《規(guī)程》，提升教育理念，創(chuàng)新教育方法，理清思路，制定方案，確立了“11234”的發(fā)展思路。即“堅持一個方針，圍繞一個目標，實施兩個規(guī)程，抓好三項建設，突出四個環(huán)節(jié)”。堅持一個方針：圍繞一個目標：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切；實施兩個規(guī)程：《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》；抓好三項建設：領導班子建設，師資隊伍建設，育人環(huán)境建設；學前教育是學前教育學的重要內(nèi)容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。突出四個環(huán)節(jié)：保教齊抓、教研教改、家園共育、養(yǎng)成教育。由于堅持實施深化這一辦園方略，使全園不斷發(fā)展并獲得新的成績，截止2005年底，學校占地2440平方米，校舍面積3153平方米，戶外活動場地1214平方米，幼兒達15個班，入園幼兒640人，教職工40人，1993年被評為縣級“文明單位”，1994年評為地區(qū)級文明單位，1997年評為省級“文明學?！?，1998年評為省級“文明單位”，2004年經(jīng)復查，繼續(xù)保持省級“文明單位”稱號，2005年選派教師參加全市第三屆幼兒教師課堂大獎賽，獲全市。同時不斷更新教育觀念，探索創(chuàng)新教學方法，實施“幼兒雙語教學”和“心智教育兒童英語”的互動教學，啟發(fā)幼兒智力，提高素質(zhì)，使幼兒在體、智、德、美各方面都得到發(fā)展。

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學前教育前景

學前教育是21世紀幼兒教育的大趨勢。據(jù)1新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計7000萬人。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬人，同比增長了4.5%；在重點投入縣幼兒園建設的同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦的學前班也得到加強，與中心學校的建設同步發(fā)展，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育創(chuàng)造了條件。幼兒園比2003年增加了4638所，增長率為4%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業(yè)生供不應求。盡管各地一些院校增設了學前教育專業(yè)，但仍不能滿足整個社會的需求。

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仿真軟件

仿真軟件專門用于仿真的計算機軟件。它與仿真硬件同為仿真的技術工具。仿真軟件是從50年代中期開始發(fā)展起來的。它的發(fā)展與仿真應用、算法、計算機和建模等技術的發(fā)展相輔相成。1984年出現(xiàn)了個以數(shù)據(jù)庫為核心的仿真軟件系統(tǒng)，此后又出現(xiàn)采用人工智能技術（專家系統(tǒng)）的仿真軟件系統(tǒng)。這個發(fā)展趨勢將使仿真軟件具有更強、更靈活的功能、能面向更廣泛的用戶。學前教育歷史起源學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F。目前比較風行的是虛擬現(xiàn)實仿真軟件，比如虛擬現(xiàn)實仿真平臺（VR-Platform）