語言發(fā)育遲緩的孩子往往因語言障礙很難找到同齡的玩伴，更多的只是來自長輩的關(guān)心和開導(dǎo)。這樣的相處模式，會讓他們陷入溝通困難，反而越不想主動溝通的困境。久而久之，這些孩子很容易陷入自閉的狀態(tài)，而不愿與社會主動進(jìn)行接觸。語言發(fā)育遲緩的終端就是自閉癥，家長一定要重視哦!孩子在正常語言發(fā)育時期，若是家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育遲緩，而堅信“貴人語遲”，“孩子說話晚正常”，一味的找理由對孩子該問題進(jìn)行回避，孩子錯過了語言發(fā)育的zui佳時期，可能就會從語言發(fā)育遲緩進(jìn)一步的發(fā)展為自閉癥，影響孩子一生!

    自閉癥表現(xiàn)之一、孤獨(dú)離群，不會與人建立正常的聯(lián)系,自閉癥兒童從嬰兒時期就不太喜歡和人親近，即使面對父母也會有疏離感，對父母的呼喚及親近沒有什么反應(yīng)。當(dāng)家人要抱起他時，不會伸手表現(xiàn)出期待被抱著的姿勢，面對下班的父母也沒有分離的不適。

　 自閉癥表現(xiàn)之二、缺乏社會交往技巧,自閉癥兒童不會和小朋友進(jìn)行交往，zhao小朋友玩的時候常常突然拍人以下或者拽下衣服，然后自己轉(zhuǎn)身就走了。大多數(shù)時候都是自己在那里玩，或者一個人看著外面發(fā)呆。

       自閉癥兒童的前期干涉與操練，一般分兩種場合進(jìn)行：

　?、偌彝ゲ倬?—— 在國外家庭操練由專業(yè)操練者小組到家庭中輔導(dǎo)家長進(jìn)行，他們或許是團(tuán)體來，也或許分別來，至于每周來幾回，要視孩子的需求及家庭居住的社會供應(yīng)操練輔導(dǎo)的才調(diào)而定。在美國，家庭操練的輔導(dǎo)一般繼續(xù)到孩子三歲停止。家庭操練可使家庭在專業(yè)操練者的輔導(dǎo)下學(xué)會操練孩子的具體技巧，并使操練者了解該患兒的家庭環(huán)境并提出有針對性的建議，為家長、專業(yè)操練者在孩子的問題及行進(jìn)供應(yīng)出色的溝通機(jī)會。

　　②專業(yè)操練 —— 專業(yè)操練指的是讓孑立癥兒童到專業(yè)操練安排參與操練。在國外，專業(yè)操練安排分設(shè)在一般學(xué)校、民辦殘障中心內(nèi)，或是專為孑立癥設(shè)置的操練安排，專業(yè)操練始于三歲，繼續(xù)到六歲(學(xué)齡)，所以專業(yè)操練就是前期教育的第二個階段學(xué)前教育階段。