學(xué)前教育就業(yè)前景

幼師行業(yè)緊缺人才，可能很多人想立志成為一名幼師，付出自己的努力。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒的一日生活各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。但卻發(fā)現(xiàn)幼師這個(gè)專業(yè)比較難找，很多學(xué)校都沒(méi)有開設(shè)，其實(shí)幼師也稱為學(xué)前教育；學(xué)前教育不但包含了幼師，所學(xué)范圍要比幼師要廣一些。所以，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生不一定要去作幼師；還可以去一些親子機(jī)構(gòu)、早教中心發(fā)展，另外還可以自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)男幼師也是比較稀少的，很多幼兒園需要男性來(lái)教學(xué)，所以男幼師可能會(huì)容易找到工作。

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充實(shí)隊(duì)伍，強(qiáng)化師資

幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護(hù)花的園丁。幼兒時(shí)期是形成性格人格發(fā)展的重要時(shí)期，因此學(xué)前教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。截止到2013年4月全國(guó)在園幼兒近3000萬(wàn)，幼兒教師只有130萬(wàn)，有較大缺口。今后10年，我國(guó)學(xué)年適齡兒童人口將增至約5000萬(wàn)。必須擴(kuò)大充實(shí)幼兒教師隊(duì)伍，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，辦好中等幼兒師范學(xué)校和高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)，建立幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師培訓(xùn)體系。今后3年，教育1部將對(duì)1萬(wàn)名園長(zhǎng)和骨干幼兒教師實(shí)行國(guó)1家級(jí)培訓(xùn)，5年內(nèi)各地將對(duì)園長(zhǎng)和幼兒教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)。依法落實(shí)幼兒教師的地位和待遇，切實(shí)維護(hù)幼兒教師權(quán)益。

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虛擬技術(shù)

虛擬技術(shù)很早就已經(jīng)存在，大量的模擬真實(shí)情景的游戲、應(yīng)用都屬于它的范疇。只是這個(gè)名詞還不為人們所熟知。VR技術(shù)的誕生，讓虛擬技術(shù)又上了一個(gè)新臺(tái)階，為人類創(chuàng)造出更多虛擬情景進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

在虛擬新流行趨勢(shì)下，國(guó)家為了專業(yè)的平衡，對(duì)每個(gè)專業(yè)進(jìn)行了科目類別的劃分，目的是為了讓教育教學(xué)能夠達(dá)到統(tǒng)一性，不同的類目下又劃分了多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣能夠達(dá)到教學(xué)的多樣性。

學(xué)前、酒店、旅游、航空、醫(yī)學(xué)、建筑、電氣等各種類別，應(yīng)有盡有，既符合當(dāng)前的教學(xué)大綱，整個(gè)實(shí)驗(yàn)也是屬于較為完整的流程，能夠讓同學(xué)們體會(huì)到身臨其境的感覺(jué)，趣味性和真實(shí)性都比較高。

學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺(tái)

學(xué)前教育互動(dòng)教學(xué)資源平臺(tái)以互動(dòng)教學(xué)操作臺(tái)硬件為載體，通過(guò)令牌操作進(jìn)行三維場(chǎng)景的漫游和實(shí)訓(xùn)任務(wù)的練習(xí)。學(xué)前教育學(xué)術(shù)定義學(xué)前教育（preschooleducation）是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。設(shè)備可以連接教學(xué)多媒體設(shè)備、智慧黑板、多媒體一體機(jī)以及LED大屏等，可以作為教師授課互動(dòng)資源使用，也可以作為學(xué)生小組訓(xùn)練學(xué)習(xí)資源使用。其使用方式新穎，操作方式先進(jìn)，是進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的設(shè)備。